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16 《田忌赛马》教学反思
《田忌赛马》是一篇精读课文,讲述了战国时期,齐国的大将田忌齐威王赛马,在孙膑
帮助下,转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法,
才能取胜。
一、教学效果
抓住重点词句,训练学生思维的深刻性。
所谓思维的深刻性是指善于透过表面现象,发现事物的本质和规律。培养学生思维的深
刻性,就要引导学生深入地思考问题,正确地找出解决问题的突破口。因此,我在学生初步
理解课文资料之后,指导学生根据课后问题,抓住重点词句,深入理解课文资料,从而培养
学生深入思考问题的潜力。我让学生思考孙膑“为什么能想出调换马的出场顺序来赢得比赛
胜利的好办法,而田忌却想不到,齐威王也始料不及呢?”激发了学生进一步深究课文的兴
趣。此时我引导学生精读课文的第二部分,要求学生细读,划出描述人物言行的句子和词语,
抓住这些语言文字进行默读思考和朗读体味。我又用幻灯片出示了文中的三个句子,让学生
通过朗读、思考、再联系课文资料,明白这三个句子体现了孙膑分析问题的思路。学生学到
那里,就能较顺利地透过人物的外部形象进入人物的内心世界,从而一步步探明人物的思索
过程,明白孙膑能想出这样的好主意,乃是仔细观察、周密分析,认真推断的结果 ; 而田忌失
败后只是一味地懊恼,不分析失败的原因,不找出挽救的方法,自然是无回天之术 ; 齐威王得
意扬扬夸耀自我的马, 根本没发现对手与自我的力量并不悬殊, 所以再次比寒时斗力不斗智,
仍按原先的顺序出场,当然只有输得“目瞪口呆”了。
二、成功之处
1. 充分体现了“阅读是教师、学生和文本之间的对话。对话时要尊重学生的独特感受和
体验”的教学理念。
2. 教学中让学生在充分感悟文本的基础上平等对话,以读悟情,培养让学生主动领略和
体会语言文字,在体会语言文字中积累语言,陶冶情操,实现用人物的神态、语言来体悟人
物的情感及性格特点,使学生受到情感的熏陶,感受孙膑的足智多谋。
3. 教师能摆正师生关系,用民主指导取代权威传授。自始至终都在努力创设和谐、愉快、
自主探究的氛围。在学习知识中,教师不进行滔滔不绝的分析,而是指导学生通过读、讲、
议、演、说等方法亲身体验学习,经历学习的过程。
三、不足之处
1. 老师在指导学生朗读两组对话时,没有及时评价。
2. “生成”是新课标倡导的一个重要教学理念,一节课不可以预设的太多。
3. 个别学生的口头表达声音过小。
四、改进措施
针对以上不足,要恰当、适时给予学生评价,鼓励学生大胆表达;紧紧抓住课堂生成的
资源,以学生为主体,调动学生的积极性,产生更好的课堂效果,不断提高自己这种运筹帷
幄的能力。
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