三年级数学下册《数学广角》评课稿.docx

三年级数学下册《数学广角》评课稿 胡老师执教的《数学广角》中的“重复问题”，这一堂中呈现出 许多亮点值得我们学习和借鉴： 一、兴趣是最好的老师，只有感兴趣，学生才会全神贯注，积极 主动地的参与，本节课，胡老师在充分把握教材知识的前提下能灵活 处理教材内容，创设了学生平时最喜欢的***、跳舞活动导入新课， 使学生在课的一开始，就积极地投入到课堂教学中来。 二、胡老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教 师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中， 基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的 作用。 三、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验， 数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思 考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数 学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探 索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单 的实际问题。 四、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏， 让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习 有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发 展。 “教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出 两个不成熟的看法：一是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还 应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范 学生数学语言。 《数学广角》听课反思 12 月 2 日我有幸观摩了胡圆老师执教的《数学广角》一课，本节课胡老师通过一系列的游 戏活动，让学生在轻松的学习氛围中经历重复问题的探究过程，利用直观图和集合的思想方 法解决生活中的实际问题，让数学课堂活起来了。下面结合这节课的一些细节，谈谈我的一 些思考。 开课伊始，教师先给同学们讲了一个理发师理发的故事，一下子就调动了学生的思维，教师 引导学生探究出同一个人扮演爸爸和儿子角色，为后面学习重复知识埋下伏笔。接着老师组 织了抢椅子的游戏，又通过石头剪刀布活动选出参加抢椅子游戏的选手，此时，教师提出了 问题：参加活动的人一共多少人？请参加活动的人站起来！教室有 6 名学生站起来了，教师 又提出了疑问：“不对呀，参加剪刀石头布的是 4 个人，参加抢椅子游戏的是 3 个人，4+3=7。 应该是 7 个人啊！”事实和老师的推理发生了碰撞，学生陷入了思考，矛盾中急需老师的点 拨。而老师并未马上揭晓原因，而是拿出了两个呼啦圈，让参加剪刀石头布的 4 名学生先钻 入 1 号圈中，让参加抢椅子的 3 名同学再钻入 2 号圈中，在这个过程中，全体学生发现刘 阳同学开始钻入 1 号圈又钻入 2 号圈，他既参加了剪刀石头布活动，又参加了抢椅子游戏。 老师又提出问题：“那怎么样让刘阳既在 1 号圈又在 2 号圈？”学生提出将两个圈重合一部分， 刘阳就站在重合的这部分，刘阳的身份是双重的，此时学生对于刚才遇到的矛盾冲突已经有 了理性的解释。接着老师又将两个重合一部分的圈画到黑板上，形成了集合圈，并让 6 名参 加游戏的学生上台在合适的位置贴上自己的名片。学生将刘阳的两张名片重合在一起贴在两 个圈相交的部分。此时老师引入了重复现象，学生对重复现象有了清晰的认识了。从呼啦圈 过度到黑板上的集合圈，是一个从具体到抽象的过程，正符合小学的思维特点。教师引导学 生探索知识的过程，正是学生在头脑中进行建模的过程，课堂上教师组织的游戏活动正是知 识的直观依托。 老师在引入概念后，马上在课件上出示了一些集合圈，让学生判断哪些是重复现象，哪些不 是重复现象，对新知进行了巩固。学生对重复现象有了更深刻的理解。课堂练习内容有利于 学生利用重复现象和集合思想解决生活中的问题，通过练习，让学生进一步巩固新知。 本节课中还有很多值得我们学习的地方，环环相扣的教学流程，大胆创新的教学理念，循循 善诱的教师引导，新颖活泼的教学形式给我留下了深刻的印象，希望在今后的教学中，自己 能够认真研读教材，设计出更好的教学方案，并能将其灵活运用于自己的教学中 办公室卫生管理制度 一、主要内容与适用范围 ．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。 ．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理 二、定义 ．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫； ．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。 1. 公共区域环境卫生应做到以下几点： 1）  保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。  保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）  。 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。 5）  保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清