（2020年整理）53学案(教师版).doc

PAGE PAGE 1 课题3 根据化学方程式的计算 【教学目标】 1.知识与技能： （1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算 （2）进一步认识化学 方程式的涵义 （3）掌握解题格式，培养解计算题的能力。 2.过程和方法： （1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。 （2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系 3.情感、态度与价值观： （1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 （2）在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想 （3）了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源 【教学重点、难点】 重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量 难点：解题的格式规范化 【教学模式、方法】 自学探究法 【教学过程】 【自主学习】 1.书写化学方程式要遵守哪些原则？ 2.书写化学方程式一般有哪几个步骤？其依据是什么？ 3.怎样配平化学方程式？ 4．配平下列化学反应式。 （1） CH4 + O2 —— H2O + CO2 （2） C2H5OH + O2 —— CO2 + H2O （3） Al + H2SO4 —— Al2(SO4)3 + H2 (4) Fe2(SO4)3+ NaOH—— Fe(OH)3↓ + Na2SO4 （5）Fe2O3 + CO 高温 Fe + CO2 (6) NaOH + CuSO4 Cu(OH)2 ↓ + NaSO4 5.按要求书写化学方程式： （1）大麻主要成分的化学方程式为C21H30O2，在空气中焚烧大麻化学方程式是：___ _ 。 （2）写出镁带燃烧的化学方程式： 。 （3）红磷燃烧的化学方程式： 。 【教学过程】 【思考】 氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。现有一桶水质量为18Kg 一、化学方程式的计算步骤 （P102） 【阅读P102例题1】 【小结】化学方程式的计算步骤： ① 根据题意设未知量 (注意：未知数不能带单位) ② 写出反应的化学方程式并配平（化学方程式一定要配平） ③ 写出相关物质的相对分子质量 （公式：Mr × 系数，只写已知量和未知量即可） ④ 已知量、未知量　（已知量不要忘记带单位；只有纯净物的质量才能代入计算） ⑤ 列出比例式 （正比关系） ⑥ 求解　　　　　　（计算结果要有单位） ⑦ 简明地写出答案　　　　　　　　 【注意】1. 一解二设最后答，化学方程（式）不能差； 2. 准确寻找质量比，纯量代入不掺假； 3. 所有单位要一致，列式计算解决它。 【阅读P102-103 例题2】 【练一练】 （P103） 【补充】 二、利用化学方程式计算的几种类型： 1. 已知一种物质的质量，求另一种物质的质量； 2. 多步反应的计算； 3．含体积、密度与质量间换算的有关计算； 4. 关于过量问题的计算； 5.有关含杂质物质的质量间的计算；（第8单元） 6.溶液与化学方程式的计算。（第9单元） 【练习1】 加热分解15.8g高锰酸钾，可以得到多少氧气？ 【练习2】 某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可 生成氢气多少克？ 【练习3】 31克白磷完全燃烧，需要氧气多少克？生成五氧化二磷多少克？ 【思考分析】 认真观察下面的计算过程，分析有无错误，若有请更正。 【小结】 三、计算中易发生的错误： （1）题意理解不清，答非所问。　　（2）化学方程式书写错误或者没有配平（这个错误会使计算题的得分降为1，甚至为0），使计算失去真正 的依据。　　（3）单位不统一，有时把体积直接代入计算。　　（4）把不纯物质的量当作纯净物的量代入。　　（5）粗心大意，求算物质的相对分子质量时出现错误。 （6）未知数带有单位，已知物质的质量没有单位。 （7）关系式中的数据没有与物质的化学式对齐。 【注意】 1. 如果没有完全反应，反应物和生成物的质量不能代入计算。只有通过相关数据得知反应完全进行（遇到“充 分反应”、“恰好完全反应”、“适量”等话语），这些质量才可能有效。 遇到“足量”、“过量”、“一段时间”、“少量”等词语，说明可能不是恰好完全反应。 【例题1】将氯酸钾和二氧化锰的混合固体30g加热一段时间