八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》教学设计.docVIP

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计 教学目标 1．知识和能力目标：体会文中重点语句的用意。 2．过程和方法目标：学习如何欣赏句子、词语的方法 3．情感态度和价值观目标：体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍惜今天的幸福生活 教学重难点：体会重点语句的含义 教学课时：1课时 教学方法：点拨法、自读 教学过程： 一、导入 提问：有人知道“六一”儿童节的来历吗？ 1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争侩子手虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 从这段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。 在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动——悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。这个悼念活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是怎样的？我们将在文中找到答案。 二、整体感知文章 1、参观完这个遗址，法国著名的哲学家萨特一段文字。也就是文章开头的这段引言。让我们一起来读一读。读的过程中，请同学们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？? （沉重记忆，美丽的记忆。） 两种记忆是否矛盾？今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去感受那沉重而美丽的记忆。? 2、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。 第一个是坟地所见所闻； 悼念活动的气氛怎样？如何理解文中开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。”？ 明确：在这样的天气里，人们涌向屠杀的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。（连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无尽的悲哀，而一切皆源于历史。 这部分写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢？ 明确：回顾历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。 第二是记述各种演出记念活动； 在开头，为什么说“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？ （成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。） 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话？ （强调要记住历史，不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀） 第三是记录作家座谈会； 西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何？在文中找找他们的语言。 从他们的语言可以看出： 西德——自责 日本——辩解 从两人不同的态度，你了解到了什么？ 西德——得到人们的原谅（握手） 日本——忘记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视人，要正视历史 第四是摘录遗言。? 作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢？（这些遗言，你读出了什么？） 孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。 孩子们是勇敢的 谴责屠杀者的罪行 屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。 三、巩固练习 一、测测你的注音速度！ 杀戮(?)?纳粹(?)?蜿蜒(?)(?)?屹立(?)?恍惚(?)(?) 荒谬(?)?憧憬(?)(?)?云霄(?)?赤裸(?) 二、你一定能准确地解释下列词语的！(相信你！) ①杀戮： ②荒谬： ③憧憬： 三、知识迁移(让我们再来看一看战争给人民带来了什么吧！) 奥斯威辛，波兰最著名的城市之一。距华沙约171千米，坐落在莫拉维亚关卡东端的一片沼泽地上。它与波兰的另一座城市布热津卡共同构成了一座周密组织起来的大型杀人工厂的一部分，被纳粹称为奥斯威辛集中营。 从最后一批战俘脱光了衣服在狗和卫兵的驱赶下走进毒气室到现在，已经过去了14年，奥斯威辛的惨状被人们讲过许多次了。在集中营呆过的一些人曾写过许多回忆录，回忆录中提到的事是一般正常的人难以想像的。集中营总监鲁道夫·弗朗茨·费迪南德·豪斯在被处死前曾写下一部回忆录，叙述了大规模杀人以及在活人身上做试验的情况。据波兰人说，有400万人死在这里。 对于每个参观者来说，都有某些他认为永远也不会忘记的特别恐怖之处。有的人在奥斯威辛感受最深的是重新修