作文心理描写ppt课件[文字可编辑].ppt

1 2 3 4 心理描写之两招四式 直接描写 间接描写 5 1 ．这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “ 愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但 是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不 能让人知道我看不见布料。” 点评：选自《皇帝的新装》，通过直接心理 描写，写出了老大臣虚伪的心理。 6 7 小结：即自己对自己讲的无声的 话。最常用，直接写出内心的想 法，句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。 8 2. 总之，是完了。到下午，我的朋友都去 了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声 音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 点评：选自《社戏》，借助作者的猜测，写 出了儿童或“我”的焦燥的心理。 9 10 小结：此种方法， 通过对人物幻 觉的展示来刻画心理。 经常有 提 示语：仿佛看见、似乎听到。 11 3. 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响 了。窗外又传来普鲁士兵的号声 —— 他们已经 收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉 得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我 —— 我 — —” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿 , 头靠着墙壁 , 话也不说 , 只向我 们做了一个手势 :“ 放学了， —— 你们走吧！” 选自《最后一课》借助人物的语言、神态及动作 的暗示，表达韩麦尔先生强烈的悲愤及哀痛。 12 13 小结：注意选取人物富有 鲜明个性的动作或神情。 14 4. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。 点评：选自《社戏》，借助诗情画意的 风光景物，写出小伙伴们的愉快心情。 15 16 小结：需 抓住景物特征，紧扣人物的 心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听 觉等方面着墨 ，将人物的悲喜之情恰 当的衬托出来。 17 心理描写方法一： 心理描写方法二： 18 “ 心理描写 ” 练写大比拼 19 加强练功，牛刀小试： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课 开始了，老师要把改好的试卷发下来。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷 的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一 下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌 的试卷已发下来了， 72 分，看着同桌哭丧 的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要 命，怕自己考砸了。 20 试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着 。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“ 4” 字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数 ──48 ，可怜的“ 48” ，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒 容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！ 21 22