备课的变革课件.pptxVIP

备课的变革西南大学 魏小娜 寄语我亲爱的同学们： 教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。 缺乏文化和责任的富人们给我们的社会带来了越来越高的交易成本和越来越多的危害。 从教育上去入手，培养优秀和有良知的公民及社会领袖 。概要*新时期备课的基本立场*现代教学设计理论的视角： 从“备课”走向“教学设计” *新时期 “教案”的实践形态 第一章新时期备课的基本立场 （1）从“规范备课”到“理念备课” “理念式备课”为主。 “镶嵌” 在“课例研究”、“行动研究”、“课堂观察”等校本研究行为中，不可孤立展开。 （2）从““普适性理念的推广”（师范生）走向“情境化问题解决”（成熟教师） 针对具体情境下的问题展备展开备课 （3）从“经验范式” 到“理论范式” 从“经验归纳总结”走向 “理论演绎转化” （余映潮、王荣生） 一言以蔽之：需要理论指导下的实践。然而，面对理论很容易“叶公好龙”！因为，理论要颠覆、重构过去的“轻车熟路”的习惯！但是，正因为此理论有着强有力的震慑力和解释力。 不同的理论视角会为实践带来不同的启示，掌握一种理论演绎的方法，其意义大于获得具体的理论。