小学教师线上工作总结4篇.docx

小学数学老师线上教学总结 自疫情蔓延以来 , 为了有效控制疫情的发展，全国上下都在居家 隔离，对抗这一场没有硝烟的战争。为了不影响孩子们的正常上课， 听课不停学，所以我采用了最新的授课方式，网上钉钉授课的形式。 我们从传统的课堂授课转入了网络授课，老师们都成了主播。为了保 证上课的质量，我们也不断的尝试、适应、摸索新的网上授课，采用 多种方法使课堂变得更有效。经过近两个月我们也探索出了相对有效 的教学方法。 一、 课前准备。 课前认真备课，梳理本节课的知识要点，在教育平台上搜集、观 看视频，然后选择重难点突出的、安排合理、讲解清晰，且相对有趣 的视频来作为课前准备材料。然后再制作课件，把本节课的重点知识 进行梳理，同时选择有针对性的习题让孩子们进行练习。  有些课 时不太适合用视频讲解，我会认真做课件，课上的时候带领孩子们一 起来学习。 二、 课堂教学 课前提前五分钟进入课堂，提醒孩子们做好课前准备，提出课堂 学习的要求，然后对前一天的作业进行评价，及时反馈作业里面存在 的问题，并给予及时指导。 课中，为了尽量避免网络教学的一些弊 端，所以我不采用单一的讲授和播放视频。特别针对一年级的孩子， 尽量采用多种形式的互动，调动孩子们的学习兴趣。 （1）在播放视频中我会有针对性的在关键处进行暂停，给予重点指 导与讲解； （2）课堂中不能单纯的让学生看视频，而是在看的过程中多抛出一 些问题让学生去思考，然后通过连麦的形式让学生说一说自己的想法， 或者是采用语音发送功能，让孩子们把自己的想法发到群里，老师适 量的选择几个让学生们听一听，这样大大的增加了学生的参与度，而 且也变被动接受为主动思考。 （3）在练习环节，让学生把自己的解题过程或者是操作过程，亦 或是一些操作课的拼摆成品以照片的形式发到群里，老师给与点评， 孩子们也可以相互学习。我觉得通过多种形式的互动，能够更及时的 了解学生的学习情况。同时也避免了上课枯燥这个情况，让网络那头 的孩子多动脑动手，把这个网络课堂变得更加灵活有趣。 三、 作业 作业尽量多样化。有拼摆、画图、练习、语音多种形式的作业， 让学生用图片或语音的形式上传到家校本里，每天作业我都会及时批 改，针对有错的地方会以圈画或语音的形式反馈给家长，让学生进行 订正，并二次批改。 四、 评价 针对课堂评价方面，每节课根据学生表现，老师都会适当的给予 点评和鼓励，给与语言上的评价。 在课下作业方面，针对作业正确率高，书写认真的 会被评为优秀作业。五次优秀作业可以换一张网络奖状。这样也是对 学生学习的一种督促和激励。 网络教学还在继续，当然我们也会不 断的发现新的问题，但是我们会想办法解决这些问题，尽量的去提高 网络教学的质量。 小学学数老师网课教学总结 现在，我们国家的疫情基本结束，但是外国疫情更加严峻，我每 天早上都看新闻，一批批医务工作人员都陆续回到了自己的家，他们 是国家的功臣，当国家有困难的时候，他们挺身而出，舍小家顾大家， 他们在家是妈妈的乖乖女，是孩子的妈妈，但他们为了病人，请缨奔 向武汉。我们作为一名教师，虽然不能向医务工作者一样，去和病毒 作斗争。但我们的任务就是在家上网课，把孩子教好。 我们二七区在 2 月 17 号都开始上网课了。现在都一个多月了，我 们在一步步的改进，怎样才能提高效率，让学生学到知识。达到停课 不停学的目的。上一星期，我们学校规定，每个备课组在星期四上一 节直播课作为研讨课。我们六年级游老师上了一节正反比例应用题复 习课。由于网课直播，所以预设不等于生成，游老师一下课就给我发 微信，说：“这一节课上的太不成功了”。学生互动的太少了，认为比 较简单的问题，学生没有回答。学生根本就找不出两种变化的量，学 生找不到定值，不知道一道题用正比例或反比例解答。我说： “ 游老 师，你不要生气，学生找不出定值，因为正比例和反比例的判断，学 生掌握的不好，因为学生以前接触的是数，对量这个词很陌生，只有 咱们现在学习了正反比例的判断，才和量常打交道，你以前教的是初 中，不要把学生估的太高，你问的问题学生陌生，所以，无从回答。 正反比例应用题关键是让学生正确的判断，然后，从这两种变化的两 种量中找出两组相对应的数据，列出比例式子，让学生解比例，最后， 让学生检验，做的对或错。”“我以前都讲过用正比例或反比例解答应 用题了，学生对这两种应用题应该掌握的比较好呀，知道从什么地方 入手。谁知道学生现在都找不到量，今天下午，我再给他们讲一讲。” 游老师讲本节课时，自己做了课件，流程很清晰，第一步复习正 反比例的关系式，学生对正反比例关系式掌握欠佳，回答问题不令人 满意。由于是网课，老师对学生用什么听直播不清楚，所以有些学生 让用连麦回答问题，不回答，也可能网络问题，无法用连麦。第二步 让学生判断谁一定，从而判