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《健康心理学》课程教学大纲 适用于三年制普通高职护理助产类专业 一 、课程的性质，地位和作用 健康心理学与临床心理学， 咨询心理学和社会心理学具有同等地位。 健康心理学采用心 理和行为可为的临床咨询， 组织方法， 他和临床咨询， 职业工业和社会心理学有很多相同之 整个过程，并且在患者心理社会适应能力的高层次健康中发挥重要作用和影响， 在运动疗法，作业疗法，言语矫正和健康护理等方面，心理学健康也起到了积极的作用。 二 、课程教学目标 学生通过学习健康心理学， 目的是使学生学好心理学的理论， 掌握心理健康技术和方法， 并用这些理论和方法解决临床健康护理过程中病人的一般心理问题。 #心疾病障碍的问题， 而达到优质健康的目标。 在能力了目标中注重实践能力的提高， 指导各类人群的健康， 诊断 和评估健康状况提高临床能力的培养， 学会心理健康的常用技术， 将心理咨询和心理治疗用 于健康技术上。 培养学生自学能力的培养，让学生学会对营养知识理解，记忆，总结和健康 能力。培养学生独立思考，升入研究问题的习惯有解决问题的能力。 在知识目标上， 掌握心理健康的常用技术。 常用的心理治疗和心理咨询， 心理应给予应 激障碍。 心理健康， 多种临床病症患者的心理健康。 神经系统疾病与精神疾病患者的心理康 复，心 #疾病的心理康复，儿童患者与老年患者的心理康复，残疾人的心理健康城建传染病患者的心理康复。熟悉康复心理学基础。了解健康心理学概述。 在情感目标上，培养良好的职业道德修养，体现“一切以病人为中心”的职业意识，应 用人际沟通技能， 通过语言和非语言技巧， 同病人建立良好的人际关系。 具有爱岗敬业和奉献精神。 培养关爱他人， 团结协作的学习精神和良好的心理品质， 培养高度和责任感和奉献精神。 三 、课程教学时数分配和教学形式 教学时数分配表 模块 内容 学时分配 教学形式 第一章 绪论康复心理学的研究对象及内容 2 有讲授 第二章 康复心理学基础 8 有多媒体 第三章 心理应激与应激障碍 2 有案例分析 第四章 心理康复的常用技术 8 有角色扮演 第五章 心理康复 2 第六章 多种临床病症患者的心理康复 4 第七章 神经系统疾病与精神疾病患者的心理康复 6 第八章 心神疾病的心理康复 2 第九章 儿童患者与老年患者的心理康复 2 第十章 残疾人的心理康复 2 第十一章 常见传染病患者的心理康复 2 合计 40 四 、教学内容要点要求 第一章 康复心理学绪论 一 教学目标： 了解康复心理学概述，健康心理学发展。 理解康复心理学的地位，作用及任务。 掌握康复心理学和研究对象及内容。 二 建议学时 2 学时 三 教学内容 主要内容：第一节 .康复心理学概述。第二节第三节 .康复心理学发展。第四节第五节 .康复心理学常用研究方法。四 重点：第二节康复心理学的研究对象及内容五 难点：第五节康复心理学常用的研究方法  .康复心理学的研究对象及内容。 .康复心理学相关学科与心理学派别。 六 建议教学方法： 1.案例引入法 .启发和讲解相结合。 2.参考课外书 .网上知识及多媒体使用。 3.互动 .启发和讲解相结合。 4.布置作业。 第二章 康复心理学基础 一 教学目标： 了解：第一节心理现象及实质 理解：第二节心理过程中的情感过程。第三节人格中的人格心理特征 掌握：第三节心理过程中认知过程。第三节人格中的人格倾向性 二 建议学时： 8 学识 三 教学内容： 1.第一节心理现象及实质（一 .心理现象。二 .心里实质） 2.第二节心理过程（一 .认知过程。二 .情绪与情感过程。三 .人格心理特 征） 3.第三节人格（一 .人格概述。二 .人格倾向性。三 .人格心理特征） 四 重点：第二节心理过程中的认知过程 五 难点：第三节人格中的人格倾向性 六 建议教学方法： 1.案例引入法，举例医院和社会大量实例。 2.参考课外书，网上知识多媒体教学。 3.启发和讲解相结合，加强互动。 4.布置作业 第三章 心理应激与应急障碍 一 教学目标： 了解第一节心理应激中的应急理论模式 理解第一节心理应激中的应急反应和第二季急性应激放映 掌握第二节应急障碍中的创伤后应激障碍。第三节心理防御机制与应对 二 建议学时： 2 学识 三 教学内容： 1．第一节心理应激（一 .应激概述。二 .应激反应。三 .应激理论模式。四 .应激的外理方法。） 第二节应激障碍（一 .急性应激反应。二 .创伤后应激障碍。 ） 第三节心理防御机制与应对 （一 .心理防御机制。 二 .应对。 三 .心理防御机制与应对的关系。四 .心理防御机制及应对策略与健康。 ） 四 重点：第二节 应激障碍中的急性应激反应 五 难点：第三节 心理防御机制与应对 六 建议教学方法： 1.案例引入，举例生活中的挫折打击的案