部编版语文一年级下册15文具的家精品教学反思.pdfVIP

《文具的家》教学反思 1、在听录音并初步理解课文内容这一环节，由于临时将听录音 的这一环节改为让学生齐读，内心有些紧张就忘了出示问题“你知道 课文讲了一个什么故事”再让学生齐读，而是在学生齐读完后马上提 问学生“你知道课文讲了一个什么故事”，这就导致学生没有一个思 考的时间来回答我这个问题，所以当我让学生来回答时，几个学生的 回答都偏离了我预想中的答案，而我在这一个过程中对学生的引导也 不够充分，后面几乎是我自己把问题的答案说了出来。因此，我觉得 在学生读的时候，一定要让学生带着问题来读，并且在学生没有思路 的时候，要进行恰当的引导。 2、问题的设置不够合理，面对低年级的学生，应该把大的问题 分成几个小的问题，一步步引导学生解决难题。如在听录音并初步理 解课文内容这一环节中可以把“你知道课文讲了一个什么故事”这个 问题，分为几个小的问题，如“课文讲了谁的故事”、“贝贝做了一 些什么事情呢”“谁再来说说我们这篇课文说了一个什么故事”通过 这些小问题一步步引导学生概括课文的内容，可能学生会更容易理 解。 3、在学生读会认字的拼音这一环节中，指导得不够充分。应该 当学生一个个举手回答，你觉得哪个字比较难读，这样才能更好地指 导和落实个每一字的读音，而不是让学生在下面一起说，这样就起不 到教师指导的作用。 1 4、在这节课中，我对学生的关注不够，可能是因为内心比较紧 张，心里只想着把课的每一个环节落实了，心里只装着教案，对学生 的关注不够。例如，在学生开火车这一环节，有一个学生把“所”读 成了翘舌音，我没有及时纠正过来。还有在猜谜语的这一个环节，当 我出示“去字头上一把刀”的谜底是“丢”字时，有学生说“老师那 不是一把刀”，这位学生可能没有联想到“丢”的一撇和“刀”的形 状很像，但我忽略了这位学生可爱的发言，没有及时引导他想象二者 的相似之处。可能课堂上学生不一样的表现还有很多，但我却忽略掉 了，忽视了对学生的关注。在以后的课堂上，应该多关注学生，因为 教学任务的完成最终也是为学生服务的，我们教学是为了让学生学到 更多的知识。 5、在识字形这一环节中，我的教学任务也落实得不够充分。因 为在识字形这一环节中，应该让学生多说，让学生通过自己的思考去 巩固识字的方法，学生的回答可能会更加的有趣和精彩。还有引导学 生从生活中识字这一环节中，我介绍了这样一种识字的方法之后，也 可以适当地让学生说说“你能用这种好方法记住哪个字”，这样才能 既教会了学生一种新的方法，又能让学生学以致用，才能更好地落实 自己的教学任务。 以上就是我的一些反思，可能还存在着其他的不足。通过这一节 课，我真的收获良多，听课可以吸取不同老师的优点，但上课可以发 现自己的不足，在未来的道路上，自己仍需多努力学习，不断进步。 2 3