部编版小学语文四年级上册第五单元习作指导课教案教学设计.pdfVIP

第五组：主题——介绍“世界遗产”的导游词 一、习作解读 人教版七册第五组是介绍我国的世界遗产单元，这组的习作就是 选择一处世界遗产写一写导游词。旨在引导学生把课文中的语言和资 料中的语言，转化为学生自己的实用语言。同时让他们继续体会“世 界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂的文化。 二、内容选择 在专题“世界遗产”的范围内，学生可以选择自己游览过的景点， 也可以根据收集的资料来确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光， 也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 三、目标与要求 1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂 文化。 2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资 料的能力。 3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达 能力。 四、方法和措施 课前先让学生收集我国“世界遗产”的资料。课堂上先通过教师 的讲述初步感知导游词，然后自学明确习作的内容和要求，再由范文 引路，指导学生掌握导游词的格式和写作方法，最后让学生自主选择 景点来写导游词。 五、教学过程 （一）导入，初步感知导游词 1．教师模拟导游激情讲述。 “各位同学，大家好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上 世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的导游。 愿我们旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点 ——长廊。” 2．播放录像，教师逐一介绍 （“好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿 我们再接着游览。”） 3．导入 同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游引导游客游览 时的解说词叫做什么——导游词。 导游动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我 们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游 词，给大家留下美好的印象。 （二）明确习作内容和要求。 1．请大家读一读课本97页习作的相关内容，画出具体的习作要 求。 2．交流，适时点拨： （1）写介绍我国世界遗产的导游词。 （2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。 从17 课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有 29 处。课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣 的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。 （3）选取最有特色的内容向大家介绍。 一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也 很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面 俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。 什么叫有特色？（出示图片举例。边点拨边板书:有特色。） （4）提示参观游览的注意事项。 根据你们的了解和旅游经验，一般要提醒些什么注意事项？（安 全、文明等）。 3．弄清习作的内容和要求是写好作文的第一步。现在我们一起 回顾一下本次习作的内容和要求，请大家齐读。（再次出示要求） （三）范文引路，点拨导游词格式和写作方法 1．明白了习作内容和要求，根据你们平时的了解和旅游的经验， 你觉得写好一份导游词要注意些什么呢？（指名说） 2．读读下面这份导游词，也许你会有更多的发现。比如导游词 的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点？表达的语言又有什么 特点？ （出示范文）生阅读，汇报，点拨： （1）导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个 字，这样可以使人一目了然。（板书：“×××导游词” ） （2）在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部 分。(师结合范文演示讲解。) （板书：前言）前言，也就是开头、开场白，是导游员在陪同 游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。比如： 例文中的第1 自然段。 （板书：总述）总述，是对游览景点的一个总的介绍，要注意 简洁明了。（如：例文中第2 自然段。） （板书：分述）分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的 解说。这部分是导游词的重点，一定要注意突出景物的特点，有条理 地进行介绍。(例文第3 自然段) 如果你要介绍多处景点,就按照游览 顺序依次介绍。 （板书：结尾）结尾就是对游览的