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《统一》教学设计
【学习目标】
1 ．能够把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。
2 ．结合诗歌背景，能够理解诗歌内容，品味诗歌语言。
3 ．能够体会诗歌情思、哲理。
【教学过程】
一、作者简介
聂鲁达：智利著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《黄昏》，1924
年发表成名作 《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。聂鲁达的一生有两个主题，
一个是政治，另一个是爱情。
二、细读感悟
1 ．读出节奏，体会哲理。
2 ．作者是如何表现“统一”这个思想的？
所有的叶与一片叶，所有的花与一片花，所有的树与一棵树，都是多对一的关系。“多”
和“一”本是对立的关系，但作者在此用“是”将其等同起来，用对立物表现统一的思想。
3 ．如何理解“繁多是个谎言”？
作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是
为了结出果实，而果实的本质是生命的传递。因此繁多是生物存在的表象，他们的本质都是统
一的。
4 ．有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”
你认同这个观点吗？说说你的看法。
认同，将零散的事物化整为统一，通过事物现象归结事物的本质，从而达到更清楚的认识，
是人类本身就存在的认知规律。(不认同，从事物的独特性方面阐述，言之成理即可。)
三、小结：探讨新诗的艺术特色
从本课五首短诗中举例说说新诗的“新”体现在哪些方面？
①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格
规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。
②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语
法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。
③观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨
吟》等。
四、布置作业
1.背诵这五首诗歌，尝试对某一首写一段赏析性文字。
2.抽空试着小组进行诗歌朗诵比赛。
【板书设计】
统一
对立中见统一
推理
繁多（现象）中见单一（本质）
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