真理与价值培训课件(PPT32张)[文字可编辑].pptVIP

真理与价值的统一 ? 价值及其特性 ? 价值评价及其特点 ? 价值评价的功能与树立正确价值观的意义 ? 价值和真理在实践中的辩证统一 最后 价值及其特性 ? 人们的实践活动总是受着真理尺度和 价值尺度的制约。 ? 你认为实践的真理尺度、价值尺度分 别是什么？请用自己的话谈谈。 ? 实践的真理尺度，是指人们在实践活动中 必须遵循的、反映了实践对像的客观规律 和本质的真理。 ? 实践的价值尺度，是指人们在实践活动中 必须遵循的、以满足人们需要为内容的、 特定的实践目标。 理论解释 ? 哲学上的“价值”是揭示外部客观世 界对于满足人的需要的意义关系的范 畴，是指具有特定属性的客体对于主 体需要的意义。 现实生活中主体和客体之间的价值体 系有哪些表现形式？请举例说明。 价值的四个方面的特征 ? 价值具有客观性 ? 价值具有主体性 ? 价值具有社会历史性 ? 价值具有多维性 价值的客观性 1. 首先，人的需要具有客观性。 2. 其次，需要的对象也具有客观性。 3. 最后，满足人的需要的过程和结 果也具有客观性。 返回 价值的主体性 ? 价值关系的形成是以主体的 需要为主导因素的。 ? 请举例简单说明！ 返回 价值的历史性 价值的社会历史性是由人类的 社会历史发展决定的。 请举例谈谈你的理解！ 返回 价值的多维性 任何一个层次的主体都表现 为一定的整体，由于其结构 和规定性又是复杂的、立体 的和全面的，因而每一主体 的价值关系都有多维性或全 面性。 返回 价值评价及其特点 ? 价值评价是一种关于价值现象的认识 活动。 ? 价值评价的特点： (1). 评价是以主客体的价值关系为认识 对象的。 (2). 价值结果与价值主体有直接联系， 是依主体的特点而转移的。 (3). 评价结果的正确与否依赖于相关的 知识性认识。 评价是以主客体的价值关系为认识 对象的 评价性的认识与知识性的认识（ 1 ） ? 知识性的认识：对象是客体，是以客体本 身的状态为反映内容，以获得关于客体的 “真”的认识为目的的； ? 评价性的认识 : 以客体和主体之间的价值关 系为反映内容，以获得关于客体对主体的 意义即“善”、“美”的认识为目的的。 价值结果与价值主体有直接联系， 是依主体的特点而转移的。 评价性的认识与知识性的认识（ 2 ） ? 知识性的认识：人的主观反映客观的过程，在这 一过程中主体的状态、需要与认识结果之间并没 有必然的联系，认识是不依主题的具体特点为转 移的； ? 评价性的认识：由于评价是对客体与主体之间的 价值关系的认识，因而主体的客观存在状态，包 括主体的需要、特点以及其他的规定性等，作为 价值关系的构成要素也就必然会对评价结果产生 直接的影响，是评价结果依主题的具体特点而转 移。 ? 你认为现实生活中哪些是 知识性的认识哪些是评价 性的认识，请简单说明 !! ？？ 评价结果的正确与否依赖于相关 的知识性认识 评价是关于主客体之间价值关系 的认识，是对客体对于主体需要的 意义的判断。人们只有对主体和客 体都有了正确认识性认识后才能正 确的做出这种判断。 ? 价值的评价的特点表明，评价 并不是主观随意性的认识活动， 而是具有客观性的认识活动。 只有正确的反映了价值关系的 评价才是正确的评价。 ? 列宁明确提出：“必须把人的全部实践 — 作为真 理的标准，也作为事物同人所需要它的那一点的 联系的实际确定者 —— 包括到事物的完满的‘定 义中去。” （注：《列宁选集》第 4 卷，人民出版社 1972 年版，第 453 页。） 请简单谈谈你对这句话的理解！ 思考？？ ? 实践是检验评价结果的标准，一般说来， 由于评价性的认识与知识性的认识一样， 它们都是由人们指导实践改造客观世界的 需要而产生的，都是为实践取得成功服务 的。成功的实践既表明知识性的认识是正 确的，同时也表明评价性的认识是正确的， 表明评价正确地反映了客体对于主体的价 值关系。 ? 现实生活中由于价值的评价是具体的， 无论是个