冀教版小学语文一年级上册教案《我的家》(共2篇).docx

冀教版小学语文一年级上册教案：《我的家》 【篇一】 教学目标 ★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神， 感受到爱的核心。 ★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。 ★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。 ★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。 ★口语连接——照文章特例介绍自己的家。 ★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。 教学重点 通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出 自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。 用耳听、嘴读法去识字。 教学难点 用听读法去认字。 教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。 教具准备 生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件 课时安排两课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来 说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。） 刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍 自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。齐读。 二、授新课。 播放课文录音。 学生打开书，右手指课文跟老师读两次。 男生女生比赛读。 齐读。 老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家 能不能接着老师的背出后面的。 齐背。 师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大 家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。 小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？ 他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么 吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸 福、温暖。 你们的爸爸妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱（给自己做饭，辅导作业， 接送上学等；给父母倒杯水，好好学习，关心父母） 大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长（齐读第三句） 小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？我们现在 说说身边的爱。 老师爱我。爷爷爱我。 同学爱我。爱我。 我也爱。我也爱。 三、学习字词 同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能 认出他们吗？ 出示生字卡，学生认读， 开火车读。 四、作业 同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣 背给家长听。 在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。 五、板书设计。 《我的家》 爸爸妈妈我 幸福温暖 教学背景 这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背 诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸 福的核心是爱使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。 教学反思 在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法；注重训练学生的“听”， 体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师 和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一 主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧 妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。 本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处： 课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。 应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。 【篇二】 【教学目标】 能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。 能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。 【教学准备】 (一）学情分析 现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关 系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位 家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些 事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才 会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母 对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一 下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人 的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的 语言了，当真是发自内心深处。这样的活