三年级下册数学教案-7.1 整理与提高 乘与除（小树有多少颗） ▏沪教版.docVIP

《小树有多少棵》 教学设计 教学目标： 1．探索并掌握整十、整百乘一位数的口算方法，并能正确的进行计算。 2．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3．进一步感受数学与生活的联系。 教学重、难点： 1.整十、整百数乘一位数的口算方法。 2.理解整十、整百数乘一位数的口算算理。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 利用乘法口诀快速口算乘法算式的积。 二、创设情境，提出问题 （一）出示学习目标 （二）出示教学情境图，引导学生观察。 1．认真观察图，发现哪些数学信息？(一共有几捆小树？每捆有几棵？) 2.你能提出哪些数学问题？ 　 引导学生提出问题“小树一共有多少棵？” (三)解决问题，探索口算方法 1.独立解答。 让学生列出算式20×3，然后尝试计算。 2.小组交流。 让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义。 3.全班交流。 小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵小树。 (1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60； (2)因为2×3＝6，因此20×3＝60； 4.四捆呢？五捆呢？ 观察三个算式，都是整十数乘一位数？如何快速口算呢？ 出示整十数乘一位数的运算方法。 5.一车树苗500棵，有三车，一共拉走了多少棵？ 500×3=1500（棵） （四）探讨整百数乘一位数的方法？ 三、巩固练习 （一）口算。 8×4= 80×4= 800×4= 1.说一说从中你发现了什么规律？ 2.你能自己照样子再写出一组吗？ 3.思考：乘数的末尾有几个0，积得末尾就有几个0，这句话对吗? (二)数学游戏 教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。 游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。 课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 有多少棵小树 20×3=60（棵） 20×4=80（棵） 20×5=100（棵） 500×3=1500（棵） 同学们，今天上课前老师像先考考你们乘法口诀，准备好了没有？看谁最快速度口算出答案？ 出示准备好的乘法算式卡片，学生抢答。看来同学们把乘法口诀记得很老，今天我们就继续用乘法口诀解决新的问题。出示课题：小树有多少颗。 首先观察主题图，从中你能获取哪些数学信息？ 一捆20棵树苗，有三捆。 你能提出什么数学问题？ 一共有多少颗树苗？如何解决这个问题？ 小组讨论交流。 方法一：三个20相加。20+20+20=60 方法二： 老师追问;在这个乘法算式中，20,3，分别代表什么？20×3=如何算出来呢？ 方法一，20×3就是3个20相加，是60. 方法二，先算2×3，在在积得末尾添一个0. 方法三，因为2×3=6，所以20×3=60。 同学们说的非常好，那如果是四困树苗如何快速算呢?谁来说一说？ 20×4=80，老师追问，80你是怎样快速算出来的？那如果是五捆呢？ 20×5=100，你是怎样快速算出来的？ 同学们，观察一下这三组算式，他们第一个乘数有什么特点？第二个乘数有什么特点？ 生1：他们都是整十数×一位数。乘数末尾有几个0，级的末尾就添了几个0. 通过观察我们发现整十数乘一位数可以先算一位数乘一位数，再在级的末尾添几个0？为什么是一个？ 老师追问，20×5乘数有一个0，为什么积有2个0.因为其中一个0是2乘5的。（用彩笔强调） 同学们一起用刚才学的知识，快速口算一下这几道题。 同学们刚才那些树苗是为了植树造林，因为需要的比较多，师傅们运走了三车树苗，一车500颗，总共运走了多少颗？谁来列个加法算式？ 500+500+500=1000颗。除此以外还可以用乘法，谁来列式? 500*3=1500，你是怎样快速算出来的？ 先算5×3=15，再在记得末尾添2个0.为什么是2个0？ 因为乘数有2个0 所以积也添2 个0.这个算是和上面的算式有区别吗 有，整百数乘一位数？ 谁来说说如何计算整百数乘一位数？按照整十数成一位数的方法。 先按照一位数陈一位数来计算，然后在积得末尾添上2个0. 那你能用刚才学的知识快速的算出这组算式的积吗？ 出示8×4= 80×4= 800×4= 谁来说说这组算式你发现了什么？（小组讨论交流，看哪个组发现的多） 发现一：都是用口诀计算的。发现二：乘数的末尾有几个0，积得末尾就添了几个0. 你能在写出这样的算式吗？在练习本上写出一组，点名回答。 老师考考大家，认真听老师说的这