八年级下册数学17.1勾股定理的应用导学案.docxVIP

25 25 第 2 课时 勾股定理的应用 【学习目标】 ．能运用勾股定理进行计算并会解决实际问题． ．运用勾股定理解决立体图形的最短路径问题，感受数学的“转化”思想． 【学习重点】 利用勾股定理解决实际问题． 【学习难点】 利用勾股定理解决最短路径的问题． 情景导入 生成问题 旧知回顾： 求下列各图中，各 eq \o\ac(△,Rt)中指定的边． 解：(1)AB＝17；(2)BC＝ 13. 自学互研 生成能力 知识模块一 利用勾股定理解决简单实际问题 【自主探究】 阅读教材 P 例 1，完成下面的内容： 思考：木板横着和竖着都不能从门框内通过，要看斜着能否通，就要看 AC 的长度是否是斜着能通过的最大 长度． 【合作探究】 在平静的湖面上，有一棵水草，它高出水面 3 dm，一阵风吹来，水草被吹到一边，草尖齐至水面，已知水草22222 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 移动的水平距离为 6 dm，问这里的水深是多少？ 解：根据题意，得到上图，其中 D 是无风时水草的最高点，BC 为湖面，AB 是一阵风吹过水草的位置，CD＝ 3 dm，CB＝6 dm，AD＝AB，BC⊥AD，所以在 eq \o\ac(△,Rt)ACB 中，AB  2 ＝AC ＋BC ，即(AC＋3) ＝AC ＋6 ，AC ＋6AC ＋9＝AC ＋36，∴6AC＝27，AC＝4.5，所以这里的水深为 4.5 dm. 知识模块二 利用勾股定理解决最短距离问题 【自主探究】 如图，牧童在 A 处放牛，牧童家在 B 处，A、B 处相距河岸的距离 AC、BD 分别为 500 m 和 300 m，且 C、D 两处的距离为 600 m，天黑前特童从 A 处将牛牵到河边去饮水，再赶回家，那么牧童最少要走多少米？ 解：如图，作 B 关于 CD 的对称点 B′，连 AB′，交 CD 于点 P，过 A 作 B′B 的垂线，垂足为 E. 在 eq \o\ac(△,Rt)AB′E 中，AE＝600，B′E＝800，AB′＝ 600 ＋800 ＝1 000(m)． 答：至少要走 1 000 m. 【合作探究】 如图，长方体的长 BE＝15 cm，宽 AB＝10 cm，高 AD＝20 cm，点 M 在 CH 上，且 CM＝5 cm，一只蚂蚁如 果要沿着长方体的表面从点 A 爬到点 M，需要爬行的最短距离是多少？ 解：分两种情况比较最短距离： 如图①所示，蚂蚁爬行最短路线为 AM， AM＝ 10 ＋（20＋5） ＝5 29(cm)， 如图②所示，蚂蚁爬行最短路线为 AM，AM＝ 20 ＋（10＋5） ＝25(cm)． ∵ 2925，∴第二种短些，此时最短距离为 25 cm. 答：需要爬行的最短距离是 25 cm. 26～27 26～27 知识模块三 勾股定理与数轴 【自主探究】 阅读教材 P ，理解： ．任何实数都能在数轴上找到与其对应的点． ．在数轴上画表示无理数的方法． 【合作探究】 在数轴上作出表示 17 的点． 解：以 17为长的边可看作两直角边分别为 4 和 1 的直角三角形的斜边，因此，在数轴上画出表示 17的点， 如下图： 交流展示  生成新知 【交流预展】 ．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上， 并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． ．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一 利用勾股定理解决简单实际问题 知识模块二 利用勾股定理解决最短距离问题 知识模块三 勾股定理与数轴 检测反馈 达成目标 【当堂检测】 1．如图，透明的圆柱形容器(容器厚度忽略不计)的高为 12 cm，底面周长为 10 cm，在容器内壁离容器底部 3 cm 的点 B 处有一饭粒，此时一只蚂蚁正好在容器外壁，且离容器上沿 3 cm 的点 A 处，则蚂蚁吃到饭粒需爬行的 最短路径是( A ) A．13 cm B．2 61 cm C. 61 cm D．2 34 cm ．在平面直角坐标系中，点 A、B 的坐标分别为(－6，0)，(0，8)，以点 A 为圆心，以 AB 长为半径画弧， 交 x 正半轴于点 C，则 C 点坐标为(4，0)． ．如图所示，数轴上点 A 所表示的数为 a，则 a 的值是( C ) A. 5＋1 B．－ 5＋1 C. 5－1 D. 5 【课后检测】见学生用书 课后反思 查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：_________________