2020年新版陶瓷教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE # 欢迎下载 16 陶瓷 【教材分析】 陶瓷是日常生活中常用的材料， 教科书选取陶瓷作为学生研究的对象， 是因 为陶瓷是我国的伟大发明之一，世界各国将“陶瓷”作为中国的代名词。研究陶 瓷不仅可以让学生体验研究材料的过程与方法，了解陶瓷在生产生活中的应用， 而且可以受到很好的情感与价值观的教育， 使学生感受到中国人的智慧， 增强民 族自信心与自豪感。 【教学建议】 本节课教学设计是参考“探究—体验”式教学策略。 《小学科学课程标准》 强调：科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的 过程中体验科学学习的乐趣。 在这一过程中， 要尊重学生的探究需求， 关注学生 的探究情绪，淡化探究程式， 强化学生在探究中的真实感受。 使整个探究过程更 具人文色彩。 本课类似“木材”一课的探究过程，是其探究方法的再利用或再创新，体现 了让学生经历探究过程的重要性。 教师应先通过谈话激发学生学习兴趣， 引导学 生提出问题。 然后让学生根据自己的生活经验猜想陶瓷的特点， 在此基础上组织 学生制定实验方案进行验证自己的猜想， 明确陶瓷的特点。 在拓展创新环节， 教 师应引导学生将探究活动延伸到课外。 【教学目标】 科学探究： 能针对研究陶瓷的特点提出观察试验的大致思路， 能对自己或小 组提出的探究问题做出书面计划， 并能根据自己的计划进行观察实验； 能对研究 过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 情感态度价值观： 在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流， 尊重 他人的观察实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 科学知识：知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。 【教学重难点】 重点：让学生了解陶瓷的特点及用途 难点：学会做探究陶瓷特点的实验，培养学生的操作能力、逻辑推理能力、 归纳总结能力。 【活动准备】 学生准备：有关陶瓷的资料、陶瓷物品碎瓷片、木锤、小刀等。 教师准备：1关于陶瓷的录像片段及陶瓷物品、陶瓷资料。 2、提供学生做实验的材料有：陶瓷、夹子、锤子、电池、导线、 小夹子、灯泡、陶瓷勺子、塑料勺子、不锈钢勺子、铁勺子、热水、杯子、蜡烛、 火柴、试管夹等 【教学过程】 教学设计参考 个性化备课 一、提出问题 1.欣赏陶瓷 (1)师生谈话。我知道同学们从三年级就开始 学习英语，我特别羡慕你们。谁能告诉老师“中国” 一词用英语怎样说？(学生：CHINA老师还想知道 “陶瓷”用英语怎样说？谁能告诉老师？(学生： china ) 那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？ 生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在六 千多年前就开始使用陶瓷。 生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以 他们就直接用陶瓷这个单词来代指中国。 播放PPT简介 师：那么，作为中国人，你有什么感想呢？ 生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！ 既然是让我们自豪的东西，我们当然要对它有一 定的了解，今天我们就来研究一下陶瓷。板书：陶瓷 在研究之前让我们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧！ 播放PPT 二、猜想假设  教学设计参考 个性化备课 1 ?师生谈话。 陶瓷美不美？生：美 那这么美丽的陶瓷可能有哪些特点呢？请大豕 根据生活经验猜想一下。 2.全班交流。 生：我觉得它可能很脆。 生：我觉得它还可能很硬。 生：我觉得它可能不导电 生：我觉得它好像不传热。 生：我觉得它不吸水。 师：大家的猜测是不是都正确呢？你肯定吗？ 生：不肯定 师：那么不能肯定我们应该怎么办呢？ 生：做实验来证明。 二、制定方案 1.小组制定实验方案。 师生谈话。 科学家在做实验之前最重要的什么？（做计划） 咱们是未来的科学家，所以做实验之前也要制定 一个方案计划。 看这些问题（PPT提示上述问题），你们小组认为 哪个最有研究价值，做一个方案，来进行研究。 请选择你们喜欢的冋题制定实验方案， 想一想在 实验过程中你们要用到哪些材料？在实验时应该注 意什么？ 分组制定 2.全班交流实验方案。（我们组打算研究陶瓷是 精品文档个性化备课 精品文档 个性化备课 PAGE PAGE #欢迎下载 教学设计参考 否导电，我们需要一节电池、一个灯泡、一个夹子和 一些导线。我们想把陶瓷片连在电路中，看看它能导 电吗？我们组研究陶瓷燃烧吗？我们需要蜡烛、火 柴、试管夹。我们打算把陶瓷放在火上烧一烧，看看 他们燃烧吗？我们组研究陶瓷传热性，我们需要 烧 杯、陶瓷勺子、不锈钢勺子、铁勺子；把各种勺子放 在盛有热水的烧杯里，用手摸一摸勺柄热的程度，判 断陶瓷的传热性。我们组研究陶瓷是否易碎，我们要 陶瓷从高处落下、用锤子砸陶瓷，观察陶瓷是否易碎， 我们小组用小刀刻陶瓷，研究陶瓷的软硬 ……）那我 们