心理测量学第二章测验的编制与项目分析.pptxVIP

第二章 测验的编制与项目分析 心理学系 本章要点第一节 测验编制的一般程序第二节 测验的项目分析难度区分度第一节. 测验编制的一般程序一、测验界定二、项目（题目）编写三、题目的预测和分析四、合成测验五、测验的标准化 及信、效度检验六、编写测验手册及测验出版1 2 3一、测验编制第一步：测验的界定1.1 测验的界定测量对象：测什么人？儿童或/和成人…（年龄、智力水平、文化背景）测量目标：测什么内容？成就、智力、人格…测量目的：为什么测？描述、诊断、预测、选拔1.2 确定测验编制的基本方法1．逻辑分析法：首先确定要测量的特质，然后编写出一些看来能测量这类特质的题目，编制成问卷。代表：爱德华个人偏好量表(EPPS)、詹金斯活动调查表(JAS)和显性焦虑量表(MAS)等。2．经验效标法：测验项目的选择完全是以实证资料为依据，也就是说只保留那些能够将效标组与控制组区分开的项目，而不管其内容看起来是否合理。代表：明尼苏达多项个性调查表(MMPI)、罗夏墨迹测验、加州心理量表(CPI)等。1.2 确定测验编制的基本方法3．因素分析法：这种方法是以因素分析的统计方法为基础，先以大量的测验题目给大量的被试施测，然后找出相关的题目构成一个因素。代表：卡特尔十六种人格因素测验(16PF)和艾森克人格问卷(EPQ)4．综合法：较新近人格测验的编制方法是将以上三种方法结合起来，而不是采用其中之一。代表：杰克逊人格问卷(JPI)。二. 测验编制第二步：题目编写2. 1 题目的类型几种反应格式客观题：只有一个正确答案是非题，多选一，匹配题主观题：许多答案可能都是正确的填空题，简答题，论述题思考：每种题目特点是什么？用于什么方面的测量？2.2 题目编写规则：多择一题型Do…使用一个直接的问题或一个不完整的陈述作为题干选项或题干在语法和形式上保持一致选项应具备迷惑性尽量少用“以上所有”作为选项Don’t…否定性题目，尤其是在题干是否定性的（双重否定）错误答案太明显选项之间相互重叠不应含有正确答案的暗示。如：选项长度这些题有什么毛病？下面哪一项不是聪明孩子的特征？A 他们情绪稳定B 他们不拙笨C 他们不如同班同学年龄大 D 他们很友好下面哪一种物质最硬？A 纸板B 玻璃C 纸张D 钢这些题有什么毛病？有多少人居住在香港？A 超过三百万B 超过四百万C 超过五百万D 超过六百万用来测量学业成就的标准化测验叫做A 成就测验，因为它测量了正式课堂学习B 个案研究C 特殊难度测验D 智力测验自陈式、及主观态度调查：人格是非题我喜欢干有冒险性的工作李克特（likert）评定量表：5点或7点评定朋友们通常把我看成是一个潇洒的人使用特殊符号用于态度调查你对XXX电视节目有什么看法？ 41235很不象我非常象我2.2 题目编写规则： 主观态度调查题目Don’t…询问事实使用每个人都会赞同或不同意的陈述使用“如果可能”使用双重否定使用全称命题（所有…)Do…使用现在时态避免模糊与歧异使用简单明确的语言语句尽量短选择各种陈述以覆盖所有感兴趣的内容这些题有什么毛病？当上级布置任务时，说不是不能接受的。我不相信我们的所有法律对公民都是有益的。如果你去问的话，人们不会告诉你他们大多数时间都在想什么。2.3 小结：题目编写应用理论指导你的题目编写简明扼要：明确的指导语，简明的语言仔细校对你的题目对可能的问题有所预期考虑疲劳/厌倦因素3. 测验编写第三步：预测及项目分析3. 1 预测测题初步确定以后，在小样本范围内试测，以得到有关测题优劣的质的信息和量的指标，为增删项目提供依据。预测时应注意以下几点：（1）预测对象应取自将来准备应用的群体，要有代表性。。如果测题的项目过多，在保证样本代表性的前提下，可以考虑对不同样组的被试实施不同的分测验。（2）预测力求按正规的要求进行，使其与将来正式的情况相近似。（3）预测的时限可适当放宽，最好使每个实验者都能将项目做完。（4）在预测过程中，应随时记录被试的反应情况3.2 样本量的确定关于多大样本数最为适宜？取决于是否进行因素分析学者Tinsley和Tinsley（1987）建议，进行因素分析时，每个题项数与预试样本数的比例大约为1：1至1：10之间。如果受试者总数在300人以上时，这个比例便不是那么重要。Comrey（1998）也提出一个观点，如果量表的题项数少于40题，中等样本数约是150位，较佳的样本数是200位。。3.3 项目分析（题目分析）项目分析：心理测量学中的项目，即我们平常所说的题目，项目分析，指的是从测量学的角度对题目的质量进行分析，常见的题目质量的指标有难度和区分度。项目分析可以从质和量两个方面进行。质：内容与形式量：统计学特性项目分析可以帮助我们发现题目的问题，并加以调整。在测验建构中起着重要作用。3. 4 项