5 2 一粒小豌豆 第2课时.ppt

理解、积累词语，能写的写下来。 点拨： 在理解课文的基础上，联系上下文，结合语 境，用联系生活实际或者查字典的办法，理解词语 的意思，在此基础上抄写词语，积累词语。抄写时， 注意“虚”“璃”字的写法，“虚”的下面是 “业”；“璃”的第十三笔是撇折。 震动 虚弱 柔嫩 霉菌 相称 裂缝 身份 欣赏 玻璃 简直 一粒小豌豆 2 第 二 课 时 通过这首文章的学习，理解作者想表达的思想感 情。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 ? 核心问题： 小豌豆的出现给小姑娘带来了什么？ ? 串珠问题： 1. 一读： 读课文，说说在出发之前五粒豌豆的想法有什么不同。 2. 二思： 最后的一粒豌豆落在了哪里？后来它又经历了什么？ 3. 三探： 小姑娘的身体为什么变得好起来了？ 4. 四悟： 最后的一粒豌豆与其他几粒有什么不同？ 点击 听朗读 听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。 “我们到了什么地方，就在什么地方睡，”第三和 第四粒说，“不过我们仍得向前滚。” 这句话体现了第三和第四粒豌豆的什么特点？ 从第三和第四粒豌豆所说的话中可以看出它们两个 十分懒惰、随遇而安。 语言描写 “该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。 最后一粒豌豆与其他几粒的想法一样吗？你从中体会 到了什么？ 从最后一粒豌豆的言语中可以看出，它与其他几粒 豌豆的想法有所不同，它自信却不自大，对未来充满信 心，充满热情。 语言描写 她记起最近这孩子讲话时要比以前愉快得多，而 且最近几天她自己也能爬起来，直直地坐在床上，用 高兴的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 “愉快得多”“爬起来”“直直地”“高兴的” 这些 细节描写 写出了母亲发觉女儿的变化。这些变化 足以说明小姑娘受到豌豆的鼓舞，变得愉快、健康了。 品析： 细节描写 其余的几粒豌豆呢？ 作者提出问题，以引起读者的注意，再给出答案， 分别介绍其他四粒豌豆的去处。 理解： 设问 概念 为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问， 自问自答。作用：运用设问，能引人注意，启发思考；使 层次分明、结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动； 突出某些内容，使文章起波澜、有变化。 答题模式 这句话运用了……的修辞手法，作者提出……问题， 再自行解答，答案是……。 运用 见本课“课后练习单”第二、 2 题。 认识设问 第一粒落到屋顶的水笕里去了，在一个鸽子的嗉 囊里躺下来；那两粒懒惰的豆子也被鸽子吃掉了；第 四粒落到水沟里去了，在脏水里躺了好几个星期，而 且涨大得相当可观。 其余四粒豌豆下场凄惨，与第五粒小豌豆有意义 的生命形成了鲜明的 对比 。 品析： 对比 故事中生病的小姑娘后来会怎么样呢？请展开想象， 续写一下。 小姑娘每天都去看窗台上的豌豆花，盼望着它结出 新的果实。日子一天天过去，小姑娘变得更加健康了， 她走出了房屋，阳光照着她红润的脸。小姑娘心想：阳 光如此灿烂，也许明天，我就可以伴着朝阳去上学了。 续写 同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧 ! ? 核心问题： 小豌豆的出现，给小姑娘带来了愉快的心情、对 生命的渴望、对生活的希望。它的出现也让这个患病 的小姑娘的身体一天天好起来了。 小豌豆的出现给小姑娘带来了什么？ 1. 一读： 读课文，说说在出发之前五粒豌豆的想法有什 么不同。 出发之前，第一粒豌豆想要飞向广大的世界； 第二粒豌豆想要飞进太阳里去。第三和第四粒豌豆随 遇而安，想着到了哪儿就在哪儿睡；第五粒豌豆充满 自信，想着该怎么办就怎么办。 ? 串珠问题： 2. 二思： 最后的一粒豌豆落在了哪里？后来它又经历了 什么？ 最后的一粒豌豆落在了顶楼窗子下面的一块旧板 子上，钻进一个裂缝里。后来它在窗台上生根、发芽、 长叶、开花，成了一个“小花园”。 3. 三探： 小姑娘的身体为什么变得好起来了？ 小姑娘见到小豌豆苗，感受到生命的力量，有 了希望与动力，所以身体慢慢地好起来了。 4. 四悟： 最后的一粒豌豆与其他几粒有什么不同？ 最后的一粒豌豆长成了一株豌豆苗，开出了粉红 色的豌豆花，给小姑娘带来了欢乐与希望，它的生命 很有意义。而其他几粒豌豆则被鸽子吃掉，或落在脏 水里涨大，毫无意义。 一 粒 小 豌 豆 第五粒豌豆—