五年级数学上册 应用题 2教案 人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 应用题 第二课时 教学内容：有关计划与实际比较的应用题。(例2和做一做,练习十三第1～5题。) 教学要求： 1.知识目标：通过学习有关计划与实际比较的应用题，使学出了解生活中这种常见的数量关系。 2.能力目标：掌握这类应用题的解答方法，加深学生对两步应用题与三步应用题的关系的理解。 3.情感目标：提高学生分析、解答应用题的能力。 教学重点：有关计划与实际比较的应用题的解答方法。 教学难点：分析有关计划与实际比较的应用题的数量关系，并能正确地解答这类应用题。 教学用具：投影片若干张。 教学过程： 一、激发。 1.玩具厂要生产1800只小熊猫，计划每天生产200只。实际只用了6天就完成了任务。 (1)计划要几天做完? (2)实际比计划少用几天? (3)实际每天生产多少只? (4)实际每天比计划多生产几只? 2.揭示课题：这节课我们将学习有关计划与实际比较的三步计算的应用题。（板书课题：有关计划与实际比较的三步计算的应用题。） 二、尝试。 1.投影出示例4：学校食堂运来1吨煤，计划烧40天，由于改进炉灶，每天节省5千克，这批煤可以烧多少天？ 2.生独立弄清题意并找出已知条件和所求问题 3.提问： ①“每天节省5千克”是谁和谁在进行比较? ②题中有“计划烧40天”，为什么又问“这批煤可以烧多 少天”? 4.引导学生分析数量关系。 ①要想求出这批煤实际可以烧几天，必须知道什么条件?（计划每天烧煤的吨数和实际每天烧煤的吨数） ②所需的这两个条件题中直接给出了吗? ③你是怎样想的? 5.生独立列式解答，集体订正。提示：题中的单位名称不一样，要先化为一致再计算。 列式为： 1000÷（1000÷40－50）或1÷（1÷40－0.05） 6.检验 7.改变例4的条件和问题，投影出示改变后的题目：学校食堂运来1吨煤，计划烧40天，改进炉造后这批煤比原计划多烧10天。每天实际烧煤多少千克？ 8.生独立审题，分析数量关系并解答出来，指名板演。算式：1000÷（40＋10） 9.集体订正时让学生说一说自己是怎样想的。 10.比较例4与改变后的题目有什么相同点与不同点? 三、应用。 1.做一做：红星小学计划20天收集树种120千克。实际每天比原计划多收集2千克，收集这批树种实际用了多少天？ 生独立解答，师个别辅导。集体订正时，指1—2名学生讲一讲自己是怎样想的。 2.如果把上题中的第三个条件和问题改为“实际比计划提前5天完成任务，实际每天收集多少千克？”该怎样解答？ 四、体验。 生小结本节课学习的内容及解题的关键。 五、作业。 练习十三第1—5题。 六、板书。 有关计划与实际比较的应用题 例2． 想一想： ⑴ ⑵ ⑶ 综合算式： 第三课时 练习内容：有关计划与实际比较的应用题的巩固练习。(练习十三第6—10题。) 练习要求：通过解答有关计划与实际比较的应用题，使学生进一步学会分析及会列综合算式解答三步计算的应用题，提高学生分析、解答应用题的能力。 练习重点：使学生进一步理解并掌握两步应用题与三步应用题的数量关系，以及它们之间的联系。 练习过程： 一、基本练习。 1.口算。（练习十三第6题） 1.4×0.5 0.25－0.18 0.5÷0.25 7.6＋2.4 0.64÷16 0.17×0.4 1.5÷0.3 1.2×0.4 0.16＋0.64 2.根据已知条件和问题只列式不计算。 小王加工一批零件。计划每天加工20个，15天完成任务。 实际每天加工30个。 ①这批零件多少个? 20×15＝300（个） ②实际几天完成任务? 20×15÷30＝20（天） ③实际每天比计划多做几个? 30－20=10(个) ④计划比实际多用多少天? 20－10＝10（天） 二、指导练习。 1.指导学生弄清题意。 练习十三第8题：红星小学帮助公园种草坪。原计划每天种27.9平方米，5天种完。实际只用4天半就完成了任务，实际每天种多少平方米？ (1)生独立弄清题意。 (2)题中的“4天半”等于多少天? （4.5天） (3)要求“实际每天种多少平方米”就是求什么？（实际的工效，也就是用工作总量（27.9×5）除以工作时间（4.5天）。） (4)如果把问题改为“实际每天比计划每天多种多少平方米”该怎样解答？（也就是把实际每天种的减去计划每天种的） 练习十三第9题：洗衣机厂计划全年生产洗衣机16800台，结果提前2个月就完成了全年的生产任务。照这样的速度，全年可生产洗衣机多少台？