六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版.docVIP

《生命的甘露》教学设计 基本信息 课题 生命的甘露 版本 湘美版 课程 六年级 第9课 作者 课时 2课时 类型 教材分析 教学内容： 水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中孕育而生的。没有了水，生命就会终结。90年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡。人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？本课以“水”为主题，通过引导学生了解水，进而让学生表现出自己对水的感受，最终启发学生保护珍稀水。活动二设计保护水资源招贴画在注重美术技能与技巧的学习和训练的同时，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。 教学方式、手段： 本课时内容可以采用“引导、发现式”教学方法，通过对教学资源的欣赏和分析，激发学生对招贴画设计的兴趣，积极展开想象、发散思维，用新颖的创意设计出完整的招贴画。教学过程中，教师应引导学生自主学习，可以多运用讲解法、赏析法等进行教学。 学情分析 学生情况： 本课学习主体为小学六年级学生，这个学段的学生已具备一定的审美能力和想象创作能力，思维趋于成熟且活跃。对比传统美术绘画，现代设计是学生较为感兴趣的内容。抓住学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的方式进行教学，更易于达到本课时的教学目标。 教学目标 知识与技能目标：了解地球水资源现状并认识水对生命的重要作用，了解招贴设计的基本特点。 过程与方法目标：掌握招贴设计的图形、色彩、文字组合方法，设计一幅保护水资源的招贴画。 情感、态度与价值观目标：珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。 教学重点与难点 教学重点：了解招贴设计的基本特点，并设计招贴画。 教学难点：掌握招贴设计的图形、色彩、文字组合方法，设计一幅完整直观的保护水资源的招贴画。 教学准备 教师准备： 课件、尺、圆规、水彩颜料、彩色笔、油画棒等绘画作图工具。 学生准备：画纸、尺、圆规、水彩颜料、彩色笔、油画棒等绘画作图工具。 教学过程（设计意图） 一、新课导入： 1.出示课题：生命的甘露。 上节课我们对“水”有了较为深刻的了解。众所周知，水在我们的生活中发挥着不可取代的重要作用。设想一下，没有水的世界会变成什么样子呢？ 课件播放干旱的土地等水资源严重匮乏地区的照片。 讨论：看了这些照片大家有什么感受？ 我们生活在在水资源相对充足的地方，我们很难想象，没有水的情景。今天的这些照片告诉我们：如果没有了水，人类将面临何种绝境。水是我们生命的保证，没有水就没有生命，因此，节约用水，珍惜每一滴水资源刻不容缓。为了让更多的人爱惜和节约水，今天我们就来学习设计招贴画。 设计意图：以图文结合的形式向学生展示缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情、动物缺水死亡的惨状等等，都能达到震撼学生心灵的效果，使学生产生共鸣，更深刻的认识到生命与水的重要关系。 二、新课探索： 1.欣赏招贴画，带着问题思考。 讨论：·招贴画表达了什么内容？ 节约水资源 ·招贴画由哪些部分组成？ 醒目的图形、鲜明的色彩、精炼的文字 小结：招贴画是使用醒目、创意的视觉效果，在一定的时空内准确传达特定的主体信息的一种美术形式。招贴画主要通过图形、色彩和文字传达设计意图。 设计意图：培养学生自主学习能力，提高其分析问题和解决问题的能力。 招贴画设计的步骤： 构思：确定表现内容和广告语，确定构图形式。 作为设计应用类的课题，招贴画的构思和新颖的想法显得尤其重要。怎样构思出一个新颖又直观的招贴画呢？我们来做两个小练习。 a.比一比：比较两幅招贴的区别？ 以文字为主的表现形式：从文字本身的形象与意义入手 以图像为主的表现形式：直接明了的阐释意图 B.想一想：联想练习 没有了水，将会......？ 土地龟裂，江河干涸。 有了水，将会......? 花儿快乐的跳舞，鸟儿尽情歌唱。 设计意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，给学生一些指向性的提示，为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野，使其有内容可画。 绘制样稿：用铅笔轻轻勾勒出构图，注意文字和图形比例 小游戏拼一拼：教师准备的大小不一的图形纸片和文字纸片，选择合适的组成一幅完整的招贴画。请两位同学到黑板上进行。 设计意图：培养学生自主学习能力，在游戏中初步体会招贴画的版式设计的概念，将各元素适当安排在画面中。 装饰完成：选取适合的色调，涂色完成招贴画。 看一看：每个颜色让大家想到了什么大自然的物质？ 红色-火焰、太阳 黄色-沙漠、阳光 蓝色-海洋、水 绿色-植物 褐色-土地 黑色-夜晚