部编版小学语文《风娃娃》精品教案.pdfVIP

风娃娃 教学目标： 1．通读全文，认读“抽、续、吸、极”等12个生字，积累一些词语， 用实验演示的方法让学生理解 “断断续续”； 2．认识多音字“转”，分析比较 “吸、极”的字形，并能正确书写。 3．用对比朗读的方法学习2-3 段，有感情地朗读这两段，了解风娃 娃做的好事，体会他的热心。 4．拓展说话，引导小朋友想象风娃娃还做了哪些好事，体会风娃娃 想为人们做好事的美好心愿。 教学重点：识字、写字，积累词语 教学难点：了解风娃娃做的好事。 第一课时 一、激趣导 1．猜谜激趣： “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰， 花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风） 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成 员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸 蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃） 3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ （设计意图：伴随着老师生动、童趣的导语，一个活泼、可爱的“风 娃娃”展现在孩子们面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的 距离。于是，孩子们就兴趣盎然地开始了与风娃娃的交流。） 4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信 向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？ （课件出示风娃娃的求助信及童声配音） 求 助 信 亲爱的小朋友： 你们好！ 我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜 溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见 我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做 事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜…… 你的朋友：风娃娃 2018年9月12 日 （设计意图：一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起 了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引， 有了这样的期待视野，孩子们才会产生强烈的阅读愿望。） （1）质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？ （2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风 娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧 请出手中的小博士吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧！ （设计意图：二年级学生已经初步掌握了初读课文的方法，让他 们给自己或身边的伙伴提出初读要求，让学生在轻松愉快的交流中明 确初读要求，掌握学习方法，养成良好的读书习惯。） 二、 初读课文，整体感知 提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师 相机进行初读课文学法指导） 1．相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好，那就开 始吧！（生自由读课文） 2．趣味识字 风娃娃看见小朋友都读得很认真，想考考大家，这些词语会读 吗？ （1）断断续续 摇摇摆摆 无影无踪 （2）高兴极了 伤心极了 （3）慢慢转动 转得飞快 （4）抽水 行驶 表示 风筝 吸气 纤夫 流汗 责怪 3．认读、随机拓展 （1）断断续续就是时而中断，时而继续。“摇摇摆摆”做做动作。 联系“无边无际”理解“无影无踪” （2）看看这组词，你发现了什么？（反义词）“很高兴很高兴” 可以说高兴极了，“很伤心很伤心”可以说伤心极了，花儿很美很美 可以说——（生接）花儿美极了，小朋友学得那么认真，可以说—— （生接）小朋友认真极了。 （3）慢慢转动：“转”是多音字，在这念第四声zhuàn，还有 一个读音是zhuǎn(转身) 4．认读生字卡片： 字宝宝跑到卡片上来了，你会吗？开列双轨小火车 （设计意图：将单一、枯燥的生字教学容入富有童趣的游戏之中， 真正体现了“玩中学”、“学中玩”。） 5．我们小朋友真能干，这些生字回到课文中去了，相信你