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《溜索》教学设计
【教学目标】
1.梳理故事情节,把握文章内容。
2.分析人物性格,概括人物形象。
3.分析环境描写的作用。
【教学过程】
一、导入新课
云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,世界三大峡谷之一。峡谷的东面
是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山,
谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,
从前主要靠“溜索”桥。那么,什么是溜索呢?请大家自由朗读课文,跟随作者
的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。
二、教学新课
1.梳理故事情节,把握主要内容。
(1) 小说的情节分为开端、发展、高潮和结局,请用简洁的语言概括本文的
开端、发展、高潮和结局。
开端:马帮抵达怒江边,等待溜索过江。
发展:马帮的汉子们决定溜索,将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮:在首领的指导下胆战心惊地溜索。
结局:全队顺利到达对岸,再次上路。
(2)用一句话概括全文的主要内容。
明确:一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
2.分析人物描写的表达效果,概括人物形象。
(1)这篇文章人物众多,有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马
帮中的其他人。这些人中,谁才是文章的主人公?
明确:马帮的首领。
(2) 首领是一个怎样的人?默读课文,从文章找出描写首领的语句,分析首
领的性格特征。
①首领稳稳坐在马上,笑一笑。
明确:“稳稳”“笑一笑”,与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出首领从容
不迫、胸有成竹的性格。
②首领缓缓移下马,拐着腿走到索前,举手敲一敲那索。
明确:溜索前首领下马用手“敲一敲那索”,体现了他细心、认真、负责的
性格特征。
③(我)战战兢兢跨上角框,首领吼一声:“往下看不得,命在天上!”
明确:带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,体现了首领对他人的关爱。
④猛听得空中一声呼哨,尖得直入脑髓,腰背颤一下。回身却见首领早已飞
到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前。
明确:首领打着尖细的呼哨,“飞到索头”“抽身跃下”,最后一个溜索,这
些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
总结:首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气
质的人。
3.跳读课文,分析环境描写的作用。
(1)跳读课文,找出文中描写环境的语句,分析这些语句的表达作用。
①万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而
来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,
惨叫一声。
明确:视觉描写和听觉描写相结合,写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶
的特点,“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”
初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情,让读者如临其境。
②牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛,骂着赶到索
头。那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的
四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧开,叫不出声,
皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄……过了索子一多半,那边的汉子们用力飞快
地收绳,牛倒垂着,升到对岸。
明确:牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉
开始抖起来”,溜索中“牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒
泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状,它们和等待溜索的“哀哀地叫着”
的牛们一起烘托出峡谷的险恶;而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉
着、果断。
③牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里。上得马上,才觉
出一身黏汗,风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮,出一口长气,又觉出闷雷原
来一直响着。
明确:牛们溜索后急急地要离开峡谷边,显示出它们仍然惊魂未定,这里从
侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。
总结:本文的环境描写,既有多感官多角度描写,又有对比烘托,既突出了
怒江峡谷环境的险恶,又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
【板书设计】
溜索环境:险恶
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