人教版数学必修五3.1《不等关系和不等式》表格教案（2课时）.docVIP

教 学 设 计 课名 §3.1不等关系与不等式（2课时） 省份 四川 市 泸州 区/县 泸县 单位全称 四川省泸县第九中学 教师姓名 邓清阳 学段 学科 高二数学 教材版本 人民教育出版社 册次 章节 第三册必修五第第三章第一节 课时 2 年级 高中二年级 学习者分析 1、提问：你能回顾一下以前所学的不等关系吗？ 2、讨论：除了书上列举的现实生活中的不等关系，你还能列举出你周围日常生活中的不等关系吗？ 3、用不等式表示，某地规定本地最底生活保障金不底于300元； 教学目标 1通过具体情景，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等式（组）的实际背景，掌握不等式的基本性质；2通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法；3通过解决具体问题，体会数学在生活中的重要作用，培养严谨的思维习惯。 教学重点难点以及措施 重点：用不等式（组）表示实际问题的不等关系，并用不等式（组）研究含有不等关系的问题。理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值。 难点：用不等式（组）正确表示出不等关系。 教学准备 课堂教学设计，多媒体教学课件。相关自制教学物件。 多媒体教学环境 简易多媒体教学环境。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 1课题导入 在现实世界和日常生活中，既有相等关系，又存在着大量的不等关系。如两点之间线段最短，三角形两边之和大于第三边，等等。 人们还经常用长与短、高与矮、轻与重、胖与瘦、大与小、不超过或不少于等来描述某种客观事物在数量上存在的不等关系。 在数学中，我们用不等式来表示不等关系。 使用媒体并分析。 2引入新课 下面我们首先来看如何利用不等式来表示不等关系。 1用不等式表示不等关系 引例1：限速40km/h的路标，指示司机在前方路段行驶时，应使汽车的速度v不超过40km/h。 引例2：某品牌酸奶的质量检查规定，酸奶中脂肪的含量应不少于2.5%，蛋白质的含量p应不少于2.3%。 写成不等式就是： 写成不等式组就是——用不等式组来表示 3用不等式或表示不等关系 2应用：用不等式或表示不等关系 问题1：设点A与平面的距离为d,B为平面上的任意一点，则 。 问题2：某种杂志原以每本2.5元的价格销售，可以售出8万本。据市场调查，若单价每提高0.1元，销售量就可能相应减少2000本。若把提价后杂志的定价设为x 元，怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于20万元呢？ 问题3：某钢铁厂要把长度为4000mm的钢管截成500mm和600mm两种。按照生产的要求，600mm的数量不能超过500mm钢管的3倍。怎样写出满足所有上述不等关系的不等式呢？ 问题1： 。 问题2：解：设杂志社的定价为x?元，则销售的总收入为 万元，那么不等关系“销售的总收入仍不低于20万元”可以表示为不等式 问题3： 解：假设截得500 mm的钢管 x根，截得600mm的钢管y根。根据题意，应有如下的不等关系： （1）截得两种钢管的总长度不超过4000mm ; （2）截得600mm钢管的数量不能超过500mm钢管数量的3倍； （3）截得两种钢管的数量都不能为负。 要同时满足上述的三个不等关系，可以用下面的不等式组来表示： （1）把已知的数据用表格列出（2）找等量关系和不等关系。 4随堂练习 1、试举几个现实生活中与不等式有关的例子。 2、课本P74的练习1、2 5作差比较法 教学“作差法”比较两个实数的大小和 a-b>0?a>b a-b=0?a=b a-b<0?a<b ① 用“作差法”比较两个实数大小的关键是判断差的正负，常采用配方、因式分解、有理化等方法.常用的结论有等. ② “作差法”的一般步骤是： ①作差；②变形；③判断符号；④得出结论. 6不等式的基本性质 常用的不等式的基本性质 （初中） 性质1 如果a>b,那么b<a;如果a<b,那么b>a.即 性质2 如果a>b,b>c,那么a>c.即 性质3 如果a>b,那么a+c>b+c. 性质4 如果a>b,c>0,那么ac>bc. 如果a>b,c<0,那么ac<bc. 如果a>b,c=0,那么ac=bc. 性质5 如果a>b,c>d,则a+c>b+d. 性质6 如果a>b>0,c>d>0,则ac>bd. 性质7 如果a>b>0,那么an>bn,(n∈N,n≥2) 性质8 如果a》b>0,那么 7应用举例 判断题: 已知求证： 比较的大小. 例1后变式训练 例3后变式训练 比较与的大小 小结:比较大小的常用方法是作差法,一般步骤是 作差----变形----判断符号----确定大小.变形的常用手段是分解因式和配方. 8小结与作业 小结1.现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系； 2.不等式的基本性质及其应用. 作业: P