三年级下册数学教案-7.1 整理与提高 乘与除 ▏沪教版.docVIP

三年级第二学期 《乘与除》 《乘与除》研学单 班级 姓名 学号 用9，8，4，3这4个数，编“两位数乘两位数”的题。 ① ② ③ 估： 估： 估： ④ ⑤ ⑥ 估： 估： 估： ⑦ ⑧ ⑨ 估： 估： 估： ⑩ ⑾ ⑿ 估： 估： 估： 计算前先估一估：哪一题的积最小？哪一题的积最大？ 竖式计算：积最小是几？积最大是几？ 两位数乘两位数（积最小） 两位数乘两位数（积最大） 想一想：通过观察，你有什么发现？ 《乘与除》（修改） 学历单 教学过程： 课题 《乘与除》 课型 整理与提高 教学目标 1、通过复习使学生进一步掌握两位数乘法的计算方法，加深学生对算法的理解。 2、在复习过程中，使学生体验分类总结、归纳整理的方法，进一步提高计算能力。 3、培养在计算前先估算的意识，养成书写工整、计算认真的学习习惯。 教学重点 巩固两位数乘三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 教学难点 对学生自主归纳、整理、总结能力的培养。 评价关注点 1、在具体实例中，体验算法的合理性，利用知识的迁移，激发学习的兴趣和探究的欲望。 2、培养在计算前先估算的意识。 3、通过自主探究、比较、归纳等方式，获得合理的解题方法。 教学环节 目标 环节 师生活动 评价关注点 活动一 情景引入 复习旧 知 出示课题 《乘与除》 核对：数P66/② 说说计算方法。 讨论：这些题目可以怎么分类？ 在做这些题目时，你有什么要提醒大家的？ 列竖式计算。（指名板演、反馈） 604×32﹦，790×18﹦ 知识迁移的能力。 活动二 自主探究 经历探究过程，理解解题方法与思路。 1、出示书本64页/例题? 用数卡9?、8?、4?、3?，编两位数乘两位数的题。计算前先估一估，哪一道题的积最小？哪一道题的积最大？ 2、探究讨论：交流研学单。 （1）汇报展示。 ⑴98×43﹦ ⑵94×83﹦ ⑶93×84﹦ 估： ⑷98×34﹦ ⑸94×38﹦ ⑹93×48﹦ 估： ⑺89×43﹦ ⑻49×83﹦ ⑼39×84﹦ 估： ⑽89×34﹦ ⑾49×38﹦ ⑿39×48﹦ 估： （2）观察交流：哪一道题的积最小？哪一道题的积最大？为什么？ （3）计算： 94×83﹦ 93×84﹦ 39×48﹦ 49×38﹦ （4）总结：解题的方法与思路。 培养在计算前先估算的意识。 体验计算形式的多样性。 比较、归纳的数学思想。 活动三 练习巩固 巩固算 理 练习竖 式 培养灵活解题能 力 练一练 ： 用数卡3,8,5,1,6编“两位数乘两位数”或“两位数乘三位数”的题，并列竖式计算。 两位数乘两位数（积最小） 两位数乘三位数 两位数乘两位数（积最大） 两位数乘三位数 ②想一想：两位数乘三位数的积最大是（ ） 两位数乘三位数的积最小是（ ） ③总结。 通过练习获得学习知识的乐趣。 养成认真仔细的计算习惯。 培养学生解题的综合运用能力。 附：课堂练习单 《乘与除》练习单 班级： 姓名： 学号： 一、竖式计算： 604×32＝ 790×18＝ 57×348＝ 二、巩固练习 ： ① 用数卡3,8,5,1,6编“两位数乘两位数”或“两位数乘三位数”的题， 并列竖式计算。 两位数乘两位数（积最小） 两位数乘三位数 两位数乘两位数（积最大） 两位数乘三位数 ②想一想：两位数乘三位数的积最大是（ ） 两位数乘三位数的积最小是（ ） 附： 课堂评价单 《乘与除》 评价单 班级：( ) 姓名：( ) 学号：( ) 请根据本次活动进行评价，如符合则在（）内画个“☆”。 评价内容 评价方式 探究 兴 趣 1、我能熟练掌握“两位数乘两位