5 4 小蓝裙的故事 第2课时.ppt

小蓝裙的故事 4 1. 感受课文内容，抓住四个“不协调”，体会课文所表 达的思想感情。 （重点） 2. 对美好生活的产生无限的向往，能感受生活中的美。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 ? 核心问题： 从小蓝裙带来的一系列变化中，你受到些什么启示？ ? 串珠问题： 1. 通读课文，说一说新老师用什么办法奖励学生。 2. 新老师把小蓝裙奖励给小女孩后带来了哪些变化？ 3. 小蓝裙带来一系列变化的原因是什么？ 4. 文中的不协调出现了几次？有什么表达效果？ 点击 听朗读 听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。 学期结束时，有位小女孩得奖，老师就做了一 件小蓝裙子送给了她。小女孩很高兴地跑回家，把 小蓝裙拿给妈妈看，妈妈鼓励她穿起来。但穿起来 以后，却怎么看怎么不对劲儿。原来小女孩浑身脏 兮兮的，与小蓝裙不很协调。 对比 这是文中第一次出现“不协调”，这种“不协 调”来自漂亮干净的小蓝裙与脏兮兮的小女孩之间 的对比，点明了“怎么看怎么不对劲儿”的原因。 “不很协调”是说有那么一点点不协调，程度稍轻。 积累： “脏兮兮” ABB 式的词语： ___________ 、 ____________ 、 __________ 、 __________ 。 乱哄哄 热乎乎 冷冰冰 香喷喷 概念 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排 在一起，进行对照比较的一种表现手法。 作用 运用对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表 现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 答题技巧 运用了对比的手法，把……特点写得鲜明突出， 表达……思想感情。 品析对比 过了一会儿，妈妈又觉得不对劲儿了，原来家 里也脏兮兮的一团糟 ( zāo ) ，与穿着小蓝裙的漂亮女 儿不协调。 对比、铺垫 这是文中第二次出现“不协调”，这种“不协 调”来自穿着小蓝裙的漂亮女儿与脏兮兮的家之间 的对比，这也是妈妈“又觉得不对劲儿”的原因。 写出了小蓝裙带给母女俩心理上的连锁反应。这次 “不协调”的发现是关键之笔，为后两次“不协调” 的出现起到了铺垫的作用。 第二天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与 屋里的环境很不协调，于是决定请假在家，整理庭院， 粉刷房屋。 “很不协调”有什么表达效果？ 这是文中第三次出现“不协调”，而且是“很不协 调”，这种“很不协调”来自“焕然一新”与“杂草丛 生”的庭院之间的对比”，也是爸爸请假在家，整理庭 院，粉刷房屋的原因。“很不协调”与前文的“不很协 调”中的汉字一样，但语序调换了，“不协调”的程度 更深了。 对比 邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地 方也感到不对劲儿了。 对比 漂亮整洁的房屋与肮脏杂乱的街道形成鲜明对 比，让人感觉极其不协调，这就是邻居们感到“不 对劲儿”的原因。“不对劲儿”这是文中隐藏的第 四个“不协调”，而且语气更加强烈。 于是，一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这 个小镇上了。 最后一句话有什么含义？ “整齐清洁”是小镇现在的样子，也是故事的结果。 一个月里，人们做过的事情，给读者留下了想象的空间。 美好的向往会对一个人、一个村镇，甚至一个国家产生 巨大的影响。 同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧 ! ? 核心问题： 启示：人们都有对美好生活向往和追求的态度，而 这种态度是可以互相影响、互相传递的。 从小蓝裙带来的一系列变化中，你受到些什么启示？ 1. 一读： 通读课文，说一说新老师用什么办法奖励学生。 这个学期谁最努力，对班级的贡献最多，老师 就会亲手做一件“礼物”送给他 ( 她 ) 。 ? 串珠问题： 2. 二思： 新老师把小蓝裙奖励给小女孩后带来了哪些变化？ (1) 妈妈把脏兮兮的小女孩梳洗打扮成了一个小公 主； (2) 脏兮兮一团糟的家被妈妈和小女孩打扫干净了； (3) 杂草丛生的庭院被爸爸修整得焕然一新； (4) 肮脏 的街道通过邻居们的打扫，变得整齐清洁了。 3. 三探： 小蓝裙带来一系列变化的原因是什么？ 直接原因是小蓝裙与小姑娘不协调，进而引发了 一系列不协调；而根本的原因是人人都有对美好的向 往和对生活的热爱。小蓝裙是美的，要想与美的事物 协调，就必须改变与之不协调的。从微小的改变开始， 往往会有大的进步。人们只要善于从生活中去感受美、 发现美