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为什么长丰县的学前教育只有第一没有第二、第三 吴山镇幼儿园 谷渊　　 　10 月 27 日　，我园去县直机关幼儿园观摩、学习，座谈会上，基 教科徐科长说了一句话：长丰县的学前教育只有县直幼儿园办得最好， 其他就找不到第二和第三了。当时听了这句话，心理真的不是滋味， 不过细想想，现实也确实如此。很多时候，我们只是在“工作”，像 机器一样，可是很少静下心来思考。今天，徐科长的话点醒了我，作 为一名在农村工作多年的幼儿教师兼负责人的我，不得不总结、反思： 为什么长丰县的学前教育只有第一没有第二、第三？什么我们农村幼 儿园例如我园，已存在 20 多年了，怎么到现在还是没什么起色？目 前我们农村幼儿园究竟存在哪些问题，我们又应该怎么去做呢？本人 总结如下：　　 一、存在问题：　　 （一）园长不是专任，大多时间用在教学及应付琐碎事情上，在 谋求发展方面思考少了。 据我了解，长丰县农村公办幼儿园的园长 不带班的很少。现在各个幼儿园都普遍存在师资短缺的困难，为了确 保保教质量，园长必须下班代课。一个人的精力是有限的，半天课下 来还要备课，人已很疲惫，即使想到一些事情也懒得梳理，更不想去 实施了。有话是：一个好校长，就是一所好学校。如果当领导的人都 不想去谋发展了或者说没有精力去谋发展了，幼儿园想要发展好，肯 定不可能。县直机关幼儿园这几年之所以发展迅速，尹园长付出了大 量的时间、精力，她在大会小会上的呼吁、在各级领导面前的争取。 百度文库 常言是：爱哭的孩子有奶吃。或许，作为农村幼儿园的园长应该多走 出园门。但是，在乡镇，中心校校长才是法人，幼儿园园长们是没有 机会也没有资格到处呼吁的。那就请中心校的校长们多争取、多关注 幼儿园的发展了。　　 （二）各级政府对农村幼教工作认识不到位，管理不到位，经费投 入不到位　　 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的 奠基阶段。科学家研究表明，人的素质能力培养的关键期在 3——6 岁，幼儿园的教育对孩子一生的发展起着重要的作用，改革与发展幼 儿教育对普及义务教育，提高国民素质，实现全面健康的小康社会更 具有深远的历史意义。但在现实工作中，各级政府尚未把幼教工作与 普教工作置于同等重要的地位，使幼儿教育成为了地方教育的“配盘 菜”，对其投入甚少，管理力量薄弱，为提高保教质量。比如：我们 吴山镇幼儿园，成立于 1984 年，我 1991 年来园工作，2001 年主持 幼儿园工作至今，只有每年六一儿童节，上级政府给个千把元的慰问 金，那就是 2005 年省教育厅带帽下达拨了五万元专项款，用于幼儿 园维修。其他全依赖幼儿园以园养园，而农村幼儿园收费低，开销大。 例如我园，每生收 430 元，支去自聘人员工资、正常办公开支、危房 维修、教玩具增配等所剩无几，根本谈不上更大更多的投入，所以幼 儿园想改变一下环境，开展一些活动，经费着落很难。而且，由于上 级主管部门管理督促的不到位，即使幼儿园的教研活动开展得不是很 正常，或者说没有特色，没有创新，达不到预期的效果，也无人监管。 百度文库 人是需要压力的，没有压力就没有动力，监管力度的大小也影响到幼 儿园各项工作的开展、规范。　　 （三）师资力量薄弱，教师工作量超负荷，压力大　　 我们幼儿园每学期都有二、三百名幼儿，至少要分 6 各班级，而我园 在编教师只有八人（本学期之前只有七人），专业幼师只有 5 人。各 项活动要想开展好，保教质量要想抓上去，幼儿园教师要付出比其他 人多得多的时间和精力。我们幼儿园，因为暑期将教学区搬迁至明德 楼，环境创设几乎就是一张白纸，从 8 月 12 日至今，几乎每天放学 后教师都要加班，早上 7 点到园，晚上 7 点到家很正常。一个人的精 力是有限的，超负荷的工作量下，不可能将所有工作做得完美，更不 用说去开拓、去创新了。另外，因为幼儿园工作辛苦，即使中心校领 导想给幼儿园调人进来，很多年轻教师不愿来；即使来了个把人，他 们当初学得根本就不是幼教专业，或者说有的就是从小学调进来的， 所以对幼儿教育很茫然。还有，因为幼儿园经费问题，自聘的教师工 资开不高，所以很难聘请专业幼师，所有自聘人员中，无一人具有专 业证书，只能依靠园本培训来提高她们的专业技能，可是因为工资待 遇低，这样的队伍又不稳定，有的员工一旦有了经验就开始跳槽。　　 教师队伍不稳定，管理者观念有偏离。杨庙、义井等幼儿园，老师都 是从小学来的，最多在幼儿园呆上 2 年就又回小学去了，原因是