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《16.3 探究电磁铁的磁性》教案
【教学目标】
知识和技能。
了解什么是电磁铁,学会制作电磁铁,认识影响电磁铁磁性的因素。
过程和方法。
经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程,能表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。
情感态度与价值观。
具有“从生活走向物理,从物理走向社会”的意识,养成主动与他人交流合作的精神,树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
【教学重点】
通过组织学生制作电磁铁和探究影响电磁铁磁性的因素的过程,培养学生大胆表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。
【教学器材】
蓄电池一个(6V),大铁钉两枚,大钢钉一枚,铝筒一个,漆包线(1m和1.2m各一根),小刀一把,电流表一只,回形针适量,开关一个、滑动变阻器一只 ,导线若干。
【教学过程】
一、引入:从生活走向物理
观看动画:电磁起重机。看完的同学议一议,你最想知道什么?
引入:电磁铁的概念。
本节课重点来解决下列问题:
1、学会制作电磁铁;
2、探究:哪些因素决定了电磁铁磁性的强弱?
二、什么是电磁铁
演示:螺线管中插入铁芯,靠近小磁针。
学生观察现象,总结出电磁铁的概念。
三、认识电磁铁
问题:磁悬浮列车轨道上铺有电磁铁,它的作用是什么?电磁铁的结构怎样?
实验1:观察电磁铁的结构。
实验2:观察电磁铁通电时,是否有磁性?
学生总结:电磁铁的结构和特点。
四、制作电磁铁
学生:讨论制作电磁铁的注意事项,知道怎样制作电磁铁。自主选择器材。大约八、九分钟后,各组都制作完毕。(提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。)
师:巡视指导。
五、探究:影响电磁铁磁性大小的因素
1、问题:电磁铁的磁性强弱与什么因素有关?
2、猜想。
师:“电磁铁能吸住多重的东西”,也就是电磁铁的磁性大小。那么,电磁铁的磁性大小究竟跟哪些因素有关呢?各个小组讨论一下,然后把你们的观点告诉大家。
请学生说出自己小组的猜想,加以肯定鼓励。本节课主要探究电流和匝数对电磁铁磁性的影响,有时间的话,同学们可以探究其它因素对电磁铁磁性的影响。
3、设计实验方案。
学生:电流、匝数都可能影响电磁铁的磁性,各组讨论,解决以下问题:
a.在探究匝数对电磁铁的磁性影响时,应如何排除电流等其它因素的影响?
b.分别设计出探究电流和匝数影响电磁铁磁性的实验电路图。
c.采取何种步骤?(简要说明)
d.用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱?(用吸引铁屑的多少,或吸引回形针、大头针、图钉的多少。)
e.用什么方法来改变通过电磁铁的电流,是否应在电路中串联一个电流表,为什么?
学生:组织同学们交流,评价实验方案
组织学生评价下列实验方案:
制作 1m的漆包线做成50匝的电磁铁,1.2m漆包线做成的80匝的电磁铁
设计 分别将两个电磁铁接在同一个电源上,设计简单、思路明朗
记录 线圈的匝数(匝)
吸引的图钉(个)
4、进行实验,老师指导
5、收集实验数据,分析总结实验结论,验证自己的猜想。
六、交流和评价
师:在经历和体验了快乐的探究后,你有哪些收获?
师:都有哪些新发现?
师:滑动变阻器是不是电磁铁?
学生:争论。
师:“听来的容易忘,看来的记不住,只有动手做才能学得会”,组织学生交流讨论。
学生:观察探究,争论交流。
即学即练:略。
七、从物理走向社会
再看电磁铁的应用的动画。
八、本课知识点小结
师:组织学生小结
小 结
1、电磁铁:螺线管和它里面的_____一起构成电磁铁。
2、电磁铁的特点:
A、电磁铁磁性的有无可以通过_____的通断来控制;
B、电磁铁磁性强弱的决定因素:管中_____的大小、线圈____数的多少。
3、电磁铁的应用:
九、作业
上网用“baidu”或“googl”搜索“电磁铁”的有关资料,了解电磁铁的种类以及工作环境,结合生活实际写一篇《电磁铁在生活中的应用》调查报告。
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感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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