部编版语文九年级下册断章精品公开课教案教学设计.pdfVIP

《断章》教学设计 【学习目标】 1．能够把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。 2．结合诗歌背景，能够理解诗歌内容，品味诗歌语言。 3．能够体会诗歌情思、哲理。 【教学过程】 一、朗读诗歌，分析意象，品味画面美 (1)这首诗虽只有三十几个字，但是却有很多意象，由这些意象构成了一种 朦胧的意境，请你找出来。 明确：诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景 的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。 (2)诗歌的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形 象的画面。这四个画面之间又有什么联系呢？ 明确：前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，“桥上” “楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作发生 了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与 “梦”互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面， 几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得十分耐人寻味。 二、再读诗歌，理解诗歌的主旨。 (1)从诗人描绘的四个相互联系的画面中，你得出了什么道理？ 明确：人可以看风景，也可以成为别人的风景；明月可以装饰你的窗子，你 也可以去装饰别人的梦，人生可以互相装饰。 (2)结合你对诗歌的理解，说说这首诗表达了怎样的哲理内涵。 明确：世间万物本来就是相互关联、互相依存的，人与人之间、物与物之间， 不论自觉与不自觉，都有可能产生这样或那样的联系。