六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (1).docVIP

中国美术作品概览（一） 一、教材简析： 本课主要是引导学生概览中国美术作品中的“雕塑”。将雕塑融入特定的文化情景中，了解雕塑艺术特点。培养学生弘扬民族艺术，对祖国优秀美术传统的热爱。 二、课时安排：1课时 七 年级 上 学期 美术 导学案 课题：中国美术作品概览（一） 设计人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：了解中国古代雕塑的主要成就，了解、认识几件代表作品。开阔眼界，增进知识，培养健康的审美情趣，艺术鉴赏能力。 2、过程与方法：通过资料，欣赏、分析、讨论，逐步形成基本的美术素养和学习能力。 3、情感态度价值观：感悟秦始皇陵兵马俑作为世界“第八大奇迹”与世界文化遗产的价值所在，增强民族自豪感，热爱祖国优秀的美术传统文化。 学习重点：中国古代雕塑艺术成就与特点的认识。 学习难点：理解和感悟作品形式和内容的完美结合，对雕塑制作有一个基本的理解，以及了解作品所赋予的审美感情和审美理想。 教 学 流 程： 学生活动 教师活动 自主预习 1、挖掘“俑”的历史背景与雕塑发展之间的关系。 商朝敬重鬼神，经常有大规模的奴隶殉葬，商与周的战争只持续了短短三个月，于是周公旦总结了教训，废除了人殉。但是你们看周润发的孔子好了，到了春秋还是有人殉，直到秦国四代乱政后，献公掌权的时候，秦国已经凋敝的不行了，内忧外患，特别是还要和魏国打仗，于是献公刚接权就提出了废除人殉的主张，用陶俑代替，这样可以节省人口流失，投入战争。于是陶俑随葬逐渐兴起 陶俑中国古代厚葬流行的产物。最有名的当属秦始皇兵马俑。 ————智慧引领 ———— 解“奇”通过视频欣赏，了解兵马俑的大，多，真，精美。 大：就是陶俑像真人真马一样大小，自然地产生一种力量和艺术上的崇高感。 多：是指数量多达8000余件。 真：兵马俑都是一个个雕出来的，不是用模子做出来的。 地宫就在秦陵封土堆的顶台及其周围以下，距离地平面35米深，东西长170米，南北宽145米，地宫内部模拟天上、地下和人间，推断其顶部可能绘有代表天体的二十八宿星图，中部安排着百官次位、宫观台阁及大量的奇器珍怪，下部则是以水银为标志的江河百川。 探测发现，封土堆下有大范围、强异常的汞含量 2、秦始皇陵兵马俑作为一支无坚不摧的军队是如何体现其军事文化魅力的。 自信展示【游戏活动】 1、你是将军还是兵气质模仿秀，PK出最佳将军与最佳士兵 2、不想当将军得士兵，不是好士兵。引出行军布阵的对抗赛。 中央方阵中，前、左、右的前三排为弩机手，这样就可以在三个方向对来犯之敌方进行远射攻击， 【在弩机手的后面是几排持长矛或戈的步兵，秦军还有持比马其顿长矛略短一些的铍的兵种，铍比一般的长矛要长，这是在敌军逼近后，弩机手撤至军阵两侧，由长矛兵接战，其战法就和大部分的长矛方阵相似，而在长矛兵的后面便是秦军的近身格斗长剑步兵，这种布置，就是在前面的长矛兵于敌军交战后，敌军的阵形必然难以保持，近身格斗步兵此时正可贴身近战，发挥自己的优势。 在近身格斗步兵的后面是秦军的战车兵，很显然，这是一支攻击力极强的力量，按战国时期的战车兵的情况，秦军每辆战车除车载的三名军士外，还有随车步兵70余人，这支力量当敌军阵形混乱之后，发起冲击，无遗将是摧枯拉朽。】 看秦军当年是如何实现横扫六国，北击匈奴，南攻蛮族，一统江山。 美国人曾仿制了秦兵马俑坑中发现的弩机，经过测试，其不论在穿透力和射程方面都超过了罗马人的那种投石、短矛和其后西方大部分的弓箭，精确度也更高。 3、思考1. 一号坑军阵的特点 军阵主体面向东——体现当年横扫六合的气势。 南、北、西边廊中各有一排武士面向外——防止军阵被敌人的偷袭，体现军阵的严密性。 前面三排的弩兵先锋——轮番射击，体现军阵强大的杀伤力。 学生回答。（势不可挡、严阵以待、无坚不摧！） 思考2：从布局上看，二号坑与一号坑有什么不同？从作用上看，三号坑与其它坑有什么不同？ 学生回答。（二号坑兵种更为丰富，作战更加机动。三号坑是统帅指挥部。） 4、感受军队的魅力之后再深入美学探索通过雕塑的视频，了解泥塑。 5、我们以“马”为例对比“秦马”与“汉马”的差别。引出因为不同时代，政治环境不同，雕塑的发展是有差异的。 6、从历史的宏观角度来了解中国雕塑史以及中国雕塑进程当中的八大风格。 7、中国古代雕塑，现在是怎样的一个状态。年轻人主要运用于哪个方面？ 8、畅想未来。 三、自我提高 合作探究：用卡纸摆出自己心仪的军阵，座位下的同学分别为两组，作为参谋。 每位同学应当讲出修改的原因做一个基本阐述。 课堂小结　 一、史学价值 秦始皇陵兵马俑为我们研究秦朝政治、经济、军事制度、文化艺术及科学技术等，提供了极为重要的实物资料。 二、艺术价值 秦兵马俑的大型艺术群雕用高度概括和细腻写实的艺术手法，生动地再现