2、桂林山水备课.docxVIP

博兴一小四年级语文备课 学习内容 2、桂林山水 总课时数： 授课人 授课班级 授课时间 文 本 解 读 从整篇文章来看，文中写了桂林的山、水的特点、美丽以及山和水交相辉 映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间， 交织成一幅绝妙的山水画。所以我确定的核心主题是“桂林之美体现在哪些地 方”，然后设计了分主题一：走进文本，品味山水之美；分主题二：走进画面， 想象融合之美；分主题二：走进作者，体会语言之美。 学 情 分 析 学生们喜欢阅读写景的抒情散文，因为他们已经初步具备对文字的审美能 力。他们喜欢通过文字领略各地风光，体会作者喷薄欲出的浓烈情感。诚如钱 钟书所说：好的文字是有粘性的。这篇课文文字优美、内容浅显，理解起来应 该没有问题，学生需要教师引导去发现的是作者的表达。例如：布局谋篇、修 辞手法、抓住事物特点写具体等。 目 标 确 立 1理解课文内容，感受桂林山水独特的美景，激发学生热爱祖国山河的情 感。 2 ?有感情的朗读课文；背诵课文。 3?感受课文的语言美，学习作者抓住景物的特点，借助“比喻”“排比” “对比”“引用”等修辞方法生动具体进行描写的方法，欣赏语言。 重 难 占 八、、 学习作者抓住景物的特点，借助“比喻”“排比”“对比” “引用”等修 辞方法生动具体进行描写的方法，欣赏语言。 学 刖 准 备 师生设计学生自学内容，制作教学课件。 课 时 安 排 三课时  重 占 八、、 探 究 基 本 教 学 设 计 体 现 落 实 重 占 八、、 的 方 法 、 策 略 一、复习检查，导入新课。 出示词语，在读准的基础上把上下两组词语搭配成词组，并读好词 组。 继续出示词语，指导读准“啊”的变音。二、理解文字，感悟桂林 山水之美。 1 ?指名朗读课文第二、三自然段，思考：作者说他从没见过漓江这样 的水，也从没见过桂林这样的山。这到底是怎样的水？怎样的山呢？ 结合学生发言板书：静、清、绿 奇、秀、险 指导学生读出漓江水和桂林山的特点，理解“无瑕” “拔地而起” “屏 障”“嶙峋”等词语。 三、 欣赏文字，体悟作者的表达之妙。 1 ?默读全文，你认为作者的这篇文章与作上有什么特点或者哪里与得 好，用笔标画下来，并用简单的话写一写你觉得怎么好？ 2.学生反馈自学情况，教师结合学生汇报梳理、小结。 直接抒情一一六个“真”字直接写出了作者对桂林山水之美的惊 叹！ 运用了排比、比喻、引用、对比等修辞方法，使得桂林山水特点 更具体、更生动。 先概括特点，后具体描写 丰富的联想。 四、 积累文字，储畜桂林丰富的文化。 把自己喜欢的段落背诵下来。 课文中说：“桂林山水甲天下”，你知道这句话最早是谁说的吗？ 巩 固 拓 展 1、 学了课文，你还有什么问题？ 2、 观察一处风景，并用生动的语言描述。 小组交流，然后小组代表汇报组内还未解决的问题，并全班讨论交 流。 教 后 反 思