四年级上册美术教案-第7课 飞天（二） ▏人美版 (4).docxVIP

《飞天（二）》教学设计 人民美术出版社 四年级上册 教材分析： 本课是人民美术出版社四年级美术第七册第七课的内容。根据《美术课程标准》，本课属于“造型表现”领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发想象力和创造力。本课是上节课《飞天（一）》的延续，在初步了解了飞天的由来、发展历史，以及初步欣赏飞天造型的基础上，进一步感悟飞天的线条艺术特点，学习用线条表现飞天形象。 四年级学生已经具备初步的线条造型能力，但是用线描表现整体的飞天形象对大部分学生来说是较难完成的，因此，从飘带的画法入手，让学生通过画飘带感知线条的流畅性，在循序渐进的基础上尝试用线条表现整个飞天形象。 教学目标： 1、知识与技能：了解飞天的线条艺术特征，探索飘带的画法并尝试根据骨式图用线描表现飞天作品。 2、过程与方法：运用观察体验等学习方法，体会飞天的动态美和线条美，感受线条运用和飞天美感的内在联系。 3、情感态度与价值观：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民 的创造才能，增强热爱民族传统文化的情感。 教学重点： 探究飘带的画法，尝试根据骨式图用线条表现飞天。 教学难点： 表现飘带的翻转扭曲关系，感悟飘带与人物动态的关系，表现出飞天的飞舞动势。 教法学法： 教法：主要运用情景教学法和演示法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在兴趣的引导下学生能够主动的参与到探究飘带与飞天画法的教学活动中来。 学法：主要有观察学习法、练习法、讨论法，学生在发现学习、合作交流的过程中，达到本课的学习目标。 教学准备： 教师：飞天骨式挂图、飘带。 学生：飘带、图画纸、刮画纸、油画棒、水彩笔、勾线笔等。 教学过程： 一、复习导入： 师：上节课我们学习了飞天（一），初步感受了飞天的美。这节课我们来当一次小艺术家，尝试画飞天，一起走进《飞天（二）》。 二、探究新知： （一）欣赏壁画《伎乐飞天》。 师：边欣赏边思考问题：哪些物品表现出了“飞”？ 生观察回答：衣裙、飘带。 师强调飘带，带领学生用手指跟着飘带走一走，初步感受飘带的流畅。 （二）探究飘带画法。 1、师：什么样的线条适合画飘带？（柔软的曲线） 师生共同舞动飘带，仔细观察飘带的形态。（翻转、扭曲……） 2、飘带可以怎么在纸上表现呢？ 学生小组四人合作：尝试画飘带。 小组汇报展示：用刮画纸刮画、用油画棒横着画…… 3、教师采用学生的方法，用粉笔横画，用线描出翻转关系，仔细讲解线描方法：第一条线是连着的，表示飘带离我们近处的一边，第二条线是断开的，表现的是被遮挡住的一条边。 4、生练习用线描画飘带，练习线描表现飘带的翻转扭曲。 （五）感受飘带与人物动势间的关系。 1、教师贴骨式挂图，提问：人物动态和飘带方向的关系？ 生同桌讨论，总结：飘带方向与身体动势的方向是相反的。 2、教师画人物骨式动态图，请学生给骨式图添加上合理的飘带，注意飘带方向。 指名个别学生在黑板上画飘带。教师辅助讲解，强调翻转、扭曲处的遮挡关系。 教师添加衣裙和头部装饰，示范完整的飞天形象。 创作练习： 1、给学生分发骨式动态图，生给飞天动态添加合理的飘带，并尝试补充衣裙和装饰，创作或临摹完整的飞天形象。 教师巡视强调线条的流畅。 2、作品展示：小组评选，班级展示。生自评，同桌互评， 教师评价总结。 四、课堂小结： 1、师鼓励学生探究、创作过程中表现，展现出学生对传统文化的热爱。 2、将飞天形象上升为飞天精神，升华主题。 板书设计： 飞天（二）飘带 飞天（二） 飘带 飘带