中心小学教学常规精细化管理实施办法.pdf

仓街中心完小课堂教学精细化基本要求 一、教学常规精细化管理要求及细则 教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。从教师施教的工作系统来说， 包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活 动等基本环节。教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环 节的工作搞好，才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。为规范教学，保证教学任务的顺 利完成，保证教育教学质量，根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求： （一）执行课程计划 第一条：学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案，指导教师科 学制定课程计划，特别是小学科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课 程必须开齐开足。省颁教材教辅必须从新华书店订齐订足。 第二条：学校教学教研工作计划。每学年开学初，教导处要召开专题会议，研究制定学 校教学教研工作计划并附教学教研活动月历。计划包括： 1、指导思想； 2、任务目标； 3、基 本情况； 4 、主要工作内容； 5、月历表。中心小学每学期对各校教学计划组织评审，制定得 不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。 教师学科教学计划。每学期开学初，各学科任课教师要在认真学习《课程标准》和预览 教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括： 1、教材分析； 2、学生情况分析； 3、教学目标及要求； 4、教学重点难点； 5、提高教学质量的具体措施； 6、教学进度表六个 方面。教导处、年段长开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查。 (二 )课前备课 第三条：学校制定备课常规评分实施方案，坚持对教师备课定期检查制度。学校每期至 少两次对教案进行检查、量化分值，形式可以是学校集中检查，也可以以教研组为单位检查， 不论何种检查形式，教导处教研组都要做好检查记录。检查中，发现问题要立即向教师反馈， 以至今后备课中修正。 。 第四条：教师备课要求。每个教师必须结合自己的教学实际，提前 1周依据学科课程标准 和教材写出详略得当的教案。教案封面有学校、年级、科目、姓名、时间；对活页式集备科 目，要结合学生实际对原教案进行充实调整，每课题教学后撰写教学反思。 备课包括单元备课和课时备课。 单元备课应包括单元主题 (名称 )单元教学目标和要求、 单 元教学重点和难点、课时划分四个内容。课时备课采取教材上标注和撰写教案相结合。主要 任教学科撰写课时教案的基本步骤和要求一般包括课题、教学目标、教学重难点、教具学具 准备、教学过程、课堂训练、板书设计、课后反思八个内容。各教学环节具备，书写规范、 认真，内容具体详细，重难点突出，符合学科教学特点。其中，教学目标应包括认知目标、 能力目标和情感目标，教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标的具体 措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并 有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程部分应写明课堂教学的导入、新授、训 练、小结、作业五项内容；板书设计、提问设计应体现教师主导性和学生主体地位。课后小 结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联 系实际的分析，实事求是地总结，查找问题，并分析原因，提出改进措施。 校长、副校长、教导主任、教研组长有权查阅教师的备课及教案，每学期至少组织一次 以上教案展评，交流经验活动。 (三 )课堂教学 第五条：各学校要对教师课堂教学进行检查。校长、副校长、教导主任有权不定时推门 听教师上课，并对教师的课堂教学提出整改意见，有听课记录。同时要不定期到各班级检查 教师的上课情况，杜绝教师无教案上课、不带教案上课、不按课表上课、穿拖鞋上课、私自 调课、坐着上课、对学生实施体罚、做与教学无关的事。一经发现问题，学校要及时处理。 中心小学不定期到学校检查，当场发现上述情况，按课堂教学量化评分方案予以扣分。 第六条：教师要上好每一堂课。做到按时上课、按课表上课。上课实行 “十不准 ”：不准 无教案上课、不准私自调课、不准坐着上课、不准在课堂上抽烟喝水、不准随意出入课堂、 不准拖堂、不准体罚