人教版三年级语文上册第五单元表格教案.docx

人教版三年级语文上册第五单元表格教案 人教版小学语文三年级上册第五单元表格教案 进度第章第节第课时课型 新授 备课时间 课题17、孔子拜师授课时间 教学 目标1、会认7个生字，会写12个生字.正确读写“远近 闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、 长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 有感情地朗读课文。 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇 敬之情。 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合 上下文等方法理解词句的意思。 重点 难点 关键了解孔子拜师求学的过程， 感受孔子、老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊 敬师长。 教具孔子及老子的图片及资料 教学过程及板书设计时间旁批 课时 教学目标： 学习论语中孔子的几句名言。 初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。 消除字词障碍，读通读懂课文。 教学过程： 一、 学习名言 出示：温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦悦乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 学生读名句，谈谈读懂了什么。 老师作适当的点拨。 提问：你们知道这些话是谁说的吗？ 二、 走进名人 初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。导入 为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？为什 么有这么大的成就呢？学了《孔子拜师》这课文，你就会明 白了。 四、读通 自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字词，碰到难 读的生字词对照拼音多读几遍。 交流自己读懂了什么。 抓住在交流中学生还读不好的句子，进行练读，读通读 顺，基本读懂。 学生交流生字词难写的，提醒要注意的地方。 练习写字。 五、作业 朗读，抄写词语。 第二课时 教学目标： 学习课文，理解“风餐露宿、学无止境”等词语的意思 通过朗读想象，感受孔子的学习品质。 激发学生了解中国传统文化的兴趣。 教学过程： 一、 复习回顾 读名言，引出孔子。 同学们，这节课我们来继续学习课文《孔子拜师》先来 温习一下。 读生字词，选词填空，整体把握课文。 直奔课文中心。 二、 学习课文，体悟孔子的学习品质 课中自学：读课文，用“一一”划出表明孔子品行的句 子。 感受我们眼中的孔子 学生汇报，重点理解以下句子： 他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离 开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 *理解“渊博”： *这段话出自小节，请用上“虽然 但是 ” 变成转折关系试一试。 *从这段话可以看出孔子是怎样的一个人？ 过渡：刚刚课文里画出来的句子还有那句也是写孔子对 知识永不满足的。 出示句子： 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有 止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” *齐读学习是没有止境的，可以用一个成语来替代 *还可换什么词 *读好句子。 小结：学无止境是孔子对学习的态度， 他向老子学礼教， 向苌弘学乐理，向师襄学弹琴，向郯子请教官制。他常说“学 无常师”，就是学习是没有固定老师的。“三人行，必有我 师焉。也是他提出来的。 *齐读这句话：告诉你自己； 再读，告诉同学们； 大声读，告诉老师； 再大声读告诉全世界； 过渡：是呀，就因为孔子对知识永不满足，所以有多大 的困难都不怕，下定决心去拜老子为师！ 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几 个月后，终于走到了洛阳。 理解：风餐露宿、日夜兼程 读句子，读出“上千里”，这个“上”是什么意思。 议学一： 再读句子，创设情境： 孔子，你这么累，还是坐下来休息休息吧！ 孔子，你背着行囊，又背着那么多的书，还是把它扔了 吧！ 孔子，拜师的路途这么遥远，你还是回去吧！ 带着感受再读句子。 议学二： 几个月后，终于走到洛阳的孔子出现在老子面前，是什 么样子的？ 部件 过渡：孔子不怕艰难的的场面真是感人，难怪成为世人 的典范，孔子拜师后，他的举动还让人佩服吗 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教 “左右”是什么意思，给左右换个词语。 过渡：是啊，读着读着，孔子给我们留下了深刻的印象， 那他和老子次见面和后来的拜师学艺，在他的眼中是个怎样 的人呢？ 感受老子眼中的孔子 通过对话，进行朗读，理解“迎候”。 悟学： 想象问话：你就是老子，你眼中是怎样的孔子，你愿不 愿意收孔子为徒弟呢？说说理由。 ［积累］: *是啊，中有很多描写孔子的词语，写在孔子画的边上。 *把词语串起来说说你眼中的孔子。 总结：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦，一 个是不耻下问，一个是毫无保留，多么伟大的古代学者的风 范啊！难怪人们如此敬重他们！ 三、拓展延伸 感受世界人眼中的孔子 观看画面，了解祭孔典礼。 出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。 简介《论语》，今后要走进《论语》。 板书设计17、孔子拜师 拜 孔子师 “书山有路勤为径” “学海无涯苦作舟” 课后小