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部编版三年级上册语文全册教案
(含教学反思)
1.大青树下的小学
教学目标:
1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13
个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校
的特别之处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜
爱之情。
教学重难点:
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备:
1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文
字资料。
2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字
卡片。
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教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的
情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特
征、生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生
活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?
2.板书课题:大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
三、试读课文,自学生字新词。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一
圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读
一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
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2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感
到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读,小组间比赛。
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词。
1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑
板上田字格中示范。
“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合
紧凑。
“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”
共六笔,不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构,书写要紧凑。
“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。
“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
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第二课时
一、复习旧课,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学
的美。这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感
悟民族小学的美。
二、分段读议,加深感悟。
1.第一自然段。
a.请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看
到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校
后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入
境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民
族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,
想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么
知道的?
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b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大
家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开
动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时
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