第八章 教学原则和教学方法.pptVIP

第四节 教学原则和教学方法 一、关于“教学原则” 教学原则是有效地进行教学必须遵循的基本要求。它既指导教师的教，也指导学生的学，贯彻于教学过程的各个方面和始终。 来源于： 教学经验的总结 相关学科的研究进展 教学规律 二、目前教学中应遵循的原则 （一）科学性与思想性统一原则 科学性：所传授知识的正确性； 思想性：在传授知识的同时进行思想教育。 知识是科学性与思想性的统一。科学性是思想性的基础，把错误的知识传递给学生是误人子弟；思想性是科学性的灵魂，没有思想性就没有科学性了，只有正确的观点、方法才能揭示事物的本质和规律。 教学永远具有教育性。——赫而巴特 要求： 1、保证教学的科学性： 第一：所传授知识的正确性； 第二：教授过程的科学性：表达准确到位，深入浅出，通俗易懂； 2、发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行思想品德教育 根据教材内容，适时地潜移默化地对学生进行思想品德教育； 不要脱离教材内容生拉硬扯，引起学生的反感。 3、教师不断提高自己的专业水平和思想修养 （二）理论联系实际原则 是指以学习基础知识为主，从理论与实际的联系上去理解知识，并运用知识分析问题和解决问题，达到学以致用。 要求： 联系学生的生活实际 联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际 联系当代最新科学成就的实际 重视培养学生运用知识的能力 途径： 练习、试验、实习；参观、调查等 （三）直观性原则 直观性原则是指在教学过程中，要求学生通过观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够理解书本知识和发展认知能力。 有利于提高学生的学习兴趣和积极性，减少学习抽象概念的困难； 可以展示事物的内部结构、相互关系和发展过程，有助于学生形成科学概念，更好地深化认识和运用知识。 要求： 1、正确选择直观教具和现代化教学手段 实物直观：实物、标本、观察 模具直观：图片、模型、录像带、电视电影等。 不宜太多太杂，分散学生注意力！ 2、直观要与讲解相结合 3、重视运用语言直观 语言直观就是要联系学生的生活经验和背景，比如看到过什么，听到过什么，做过什么，使学生不感到所学的东西那样的陌生。但是如果学生实在没有这方面的经验背景的话也难以引起学生的共鸣。 （四）启发性原则 启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 不愤不启，不悱不发。——孔子 产婆术 ——苏格拉底 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 要求： ——第斯多惠 1、调动学生学习的主动性 内部动机：好奇心、兴趣、爱好、求知欲等； 外部动机：为了获得教师或家长的表扬、奖励等。 2、启发学生的独立思考能力，发展学生的逻辑思维能力 教师要善于提问： 少无效问题：对不对？好不好？是不是？ 多能激起思考的问题 提问之后善于等待 3、让学生动手，培养独立解决问题的能力 4、发扬教学民主，营造民主平等的师生关系 （五）循序渐进原则 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 循序渐进的依据：学科本身的逻辑发展体系； 学生认知发展的渐进性。 要求： 1、按教材顺序进行教学； 2、抓主要矛盾，解决好重点和难点； 3、由浅入深，由易到难、由简到繁。 （六）巩固性原则 巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆里，能根据需要迅速地再现出来，以利知识技能的运用。 要求： 1、在理解的基础上巩固 2、重视组织各种复习 3、在运用知识中积极巩固 （七）可接受性原则 可接受性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。 要求： 1、了解学生的发展水平，从实际出发进行教学 奥苏伯尔：如果要我只用一句话说明教