《宋庆龄故居的樟树》随感.docxVIP

宋庆龄故居的樟树》随感 作者：佚名 转贴自：转载 点击数： 166 读了王校长的帖子 , 感觉是说本课的第一课时 , 我们要好好 地引导学生细细地品味樟树的可贵之处 . 第二课时引导学生该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 感知宋庆龄的人格魅力 , 进而认识到作者写樟树不仅在于其 本身 , 更在于赞扬樟树所喻示的人 , 它是这个伟大人物的象 征与化身 .该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 那么由此我们就会出现一个问题 : 我们的初读、字词都 要放到课外预习，学生的预习要达到较高的要求，然后我们 才有可能在第一课时中完成对课文的精读，较好地品味到樟 树的品格。如果是这样的话，只就课文读课文，第一课时是 应该能完成这个教学任务。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 只是如果是这样的话，那就失去了我们研究第一课时应 该做些什么的目的了，我这一课上下来就是说明，第一课时 可以直接讲完全课，品味到樟树的特点。这一直是我以前上 课的风格，从不上第一课时，一上课就直达目的，当时自我 感觉良好。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 但现在，自从决定研究第一课时应该做些什么以后，我 一直注意上好第一课时，发现第一课时是很必要的，这样会 让绝大部分学生正确、流利地朗读课文，很少会再出现，这 一篇课文已经学完了，还有孩子不会读课文的现象。同时， 这一段时间实验下来，感觉第一课时让孩子们读通读顺课文 后，再引导学生细细品味课文，学生对文本的把握比以前要 好些，大部分孩子能了解老师讲到哪里，跟上节奏，还有不 少孩子已经学会了前后文联系来理解相应的内容或解决相 关的问题。我想这应该是第一课时中孩子们熟读课文的功劳（ （当然我的这一节课引导学生读得不够，不能起到研讨的作 用。）现在最直接的感觉就是，如果我们第一课时就讲完课 文，对于好学生来说是没有问题的，但对于一大批中下的学 生来说，那就简直不知所云。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 对于第二课时出示宋庆龄的生平资料，还是第一课时出 示，我一直在反复思考，最后决定第一课时出示她较为简明 的生平，旨在在学生心中树起宋庆龄的高大形象，课后再让 孩子们收集宋庆龄的故事，这样再上第二课时。不过今天我 上了第二课时，孩子们没有找到宋的故事。好在由于上一节 课孩子们心中已经有了宋庆龄的形象，这节课中，孩子们还 是较为顺利地品味到了樟树中的人物形象，于是借机讲了一 个有关宋庆龄的故事，再次激发孩子们对宋庆龄的兴趣，让 他们能自己去收集她的故事。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 于是就想到了如何向课外延伸的问题，如果我们想让这 一课给学生印象更深些，引发学生对宋庆龄更深层次的感情， 那可以举办一个有关宋庆龄的故事会，或相关介绍： “我了 解的宋庆龄”座谈会，等等。让学生畅所欲言，也许他们会 更有兴趣，不过还是不敢抱太大希望。 /user1/hanjiangxueliu/archive s/XX/1480.html该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！