初三化学第十一单元盐、化肥导学案.docx

初三化学第十一单元盐、化肥导学案 第十一单元盐化肥 1.1生活中常见的盐 一、 学习目标： 加深了解“盐”的概念。 了解氯化钠在自然界中的存在、组成、性质、用途以及 在人体中的生理功能。 复习过滤操作的要点，学习蒸发操作的技能。掌握分离、 提纯固体混合物的方法。 【课前预习】 请你收集以下资料：⑴日常生活中，你所见到的氯化钠 实物。⑵食盐与人体健康的关系。⑶氯化钠在日常生活及工 农业生产中的用途。⑷氯化钠在自然界的存在情况，人们是 怎样从自然界中获取氯化钠的？ ⑴常见的金属离子：；⑵常见的酸根离子：。⑶请说出 过滤操作中的“一贴、两低、三靠”分别指的是什么？ 【情境导入】 开门七件事：“柴、米、油、盐、酱、醋、茶”，这里 的“盐”指的是什么物质？有人说：“食盐是盐，盐就是食 盐”，你认为对吗？你对盐有哪些新的认识？ 二、 自主探究： 知识点一：氯化钠 【自学】通过阅读课本 P68?P69掌握下列内容： 一、 氯化钠的用途、分布 盐：电离时生成离子和离子的化合物。盐 =+ 如常见的盐：、、、、等。 判断：已知 NaHSo4=Na++H++So42, NaHSo4是盐吗？ 氯化钠，俗名，是一种色颗粒状的固体，有味，易溶于 水，其水溶液呈性。。 氯化钠的用途： ⑴生活方面：生活中用于等，是重要的，被称为调味剂; ⑵医疗方面：用氯化钠配制； ⑶工业方面：用氯化钠为原料制取等； ⑷农业方面：用一定质量分数的氯化钠溶液来； ⑸交通方面：在冬天，用于。 氯化钠的分布：、、、都蕴藏着氯化钠，用晒盐或用、 煮盐，都可以使水分蒸发，使食盐溶液，再继续就可以得到， 这样得到的食盐含有较多杂质，叫作。 【实验探究】课本 P69粗盐提纯。 二、 粗盐提纯 【阅读】粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质。 【观察】对比观察：一瓶粗盐和一瓶食盐，一瓶食盐的 水溶液，一瓶粗盐的水溶液 【讨论】 将固体从液体中分离出来有哪些方法；如何从溶液中得 到溶质？ 怎样将粗盐中的不溶性杂质除去，如何从溶液中得到精 盐？ 实验中需要的仪器有： 实验中要注意那些问题？ 【实验】结合刚才的讨论，设计并分组完成粗盐的初步 提纯。 探究步骤： ⑴：①称取2.5g粗盐，②量取51水。注意：逐匙加入 并搅拌，到粗盐不再溶解。 ⑵：注意：①一贴、二低、三靠；②如果滤液浑浊应再 过滤。 ⑶：注意：①搅拌，目的是；②蒸发中出现较多固体时， 停止加热。 ⑷计算产率： 求出理论产率： 进行误差分析： ⑴造成实验误差的原因，可能有哪些？ ⑵根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什 么？怎样改进? ⑶本实验中出现精盐产率偏低的原因正确的是。①溶解 时未充分搅拌；②蒸发时液体可能被溅出；③转移固体时氯 化钠可能有洒落；④蒸发时水分未蒸干；⑤盐粒溅出蒸发皿; ⑥过滤时液体滴到漏斗外。 ⑷请讨论还有什么原因使实验结果偏低并补充。 【评价与反思】 在溶解时为什么不加足量的水呢？ 滤液浑浊的原因有哪些？ 蒸发时为什么不能把水蒸干？ 有没有加快过滤速度的正确方法呢？ 在粗盐提纯实验中，四次使用玻璃棒，所起的作用分别 是： 粗盐溶解时，使用玻璃棒，起作用； 过滤时，用玻璃棒，使液体沿玻璃棒缓缓流进过滤器； 蒸发时，用玻璃棒，防止。 用玻璃棒，称量回收，用它做转移固体的。 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【回顾反思】想想你有哪些疑惑？还有什么知识想进一 步探究？ 三、自我测评 【课堂练习】课本 P75.4.5. 今年春节前，我省发生了特大冰雪灾害，为确保道路畅 通，交通部门使用了大量的氯化钠融雪剂。下列关于该融雪 剂的说法中，错误的是 A.氯化钠能融雪是因为其溶液的凝固点比水低 B.氯化 钠的大量使用会造成地下水污染 c .使用氯化钠融雪，会加快钢铁桥梁的锈蚀 D.使用大 量氯化钠融雪，对公路周围农作物的生长无影响 下列关于物质用途的描述不正确的是 A食盐可用作调味品 B熟石灰可用于改良碱性土壤 c干冰可用于人工降雨 D盐酸可用于金属除锈 生活中遇到的下列混合物，能按“溶解一过滤一蒸发” 的步骤加以分离的是 食盐和细砂 水和酒精 c .石灰石和生石灰 D.蔗糖和味精 家用碱面的主要成分是 Na2co3。其物质类别属于 A.酸B.盐c.碱D.氧化物 【中考直通车】 下列常见盐在生产、生活中的用途不合理的是 A.用亚硝酸钠腌制食品 B.用硫酸铜精炼铜 c .用纯碱消耗面粉发酵生成的酸 D.用食盐生产烧碱 在一定条件下，下列转化不能由一步反应实现的是 A. Fe2o3宀 Fecl2B . H2co2— co2c. cucl2 宀cuD. g—go 如右图，一木块漂浮于 X中，向X中缓缓加入少量物质 y后最终木块上浮，则 X与y可能是 序号X 水食盐 氢氧化钙溶液二氧化碳 稀硫酸镁粉 硫酸铜溶液铁粉 A