四年级下册数学教案- 小数的性质 冀教版.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《小数的性质》教案 教学内容： 冀教版四年级数学下册第六单元第7576页。 学情分析： 学生在日常生活中,时常接触到小数,因此并不感到陌生,对小数的读.写还是比较顺利的。学生在掌握了元.角.分及米.分米.厘米之间进率和分数初步知识的基础上,比较容易理解小数的意义及性质,但探索分数和小数之间的关系以及它们之间的转化时还会遇到困难。教师应适时点拨,采用合作交流的学习方式在有趣的生活情景中,引导学生发现问题,解决问题。 教学目标： 1、在具体情境中，经历认识小数的性质的过程。 2、知道小数的性质，理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的道理。 3、在观察、比较和归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。 教学重点： 理解小数的性质。 教学难点： 理解相等小数的不同意义。 教学过程： 一、复习长度单位进率。 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米 1分米=（ ）毫米 二、自主探索，掌握知识 1、数据比较 师出示具体数据 5分米 50厘米 500毫米 试着把5分米化成以“米”为单位的小数。（0.5米）再考虑50厘米、500毫米等于多少米。你发现了什么？（相等，即5分米=50厘米=500毫米）由此你又想