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珍珠鸟第一课时
品味人与小鸟的“信赖”
一、引出人与鸟的话题
(学生课前朗读苏轼《题西林壁》,白居易《忆江南》,李白《赠 汪伦》……)
师:听到刚才白居易的《忆江南》,让我们想起他的另一首《鸟》, 我愿意与同学们一起诵一诵。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
生:“莫道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子 在巢中盼母归。”
师:那嗷嗷待哺的鸟儿,呼唤人啊千万不要打鸟,他们在等待母 亲赶紧回家呢。好在我们有爱心,不会再打鸟了,还经常把鸟带回家 养着。真好!(板书)恰巧前几天,朋友就送“我”一对珍珠鸟。放 在一一(引读)该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
生:“一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是 小鸟舒适又温暖的巢。”(教师同时板书“珍珠鸟”)该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
师:(解题)珍珠鸟又叫锦花鸟,应了成语“锦上添花”,这花儿 就是——
生:珍珠。我想珍珠鸟一定很好看,很讨人喜欢。
师;想看看吗?(出示图画,学生情不自禁说: “好小啊! ”)我
愿意听到同学们看到之后再读题目的感觉。
(学生读题目《珍珠鸟》,读得很美、很轻)
师:让我们打开课文,看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
(生开始默读,之后在老师的鼓励下开始举手发言)
生:我发现了,珍珠鸟胆子小!课文说“它是一种怕人的鸟。”
师:你读书真细心。好,你领着我们再读这句。
生:珍珠鸟啼叫的声音也很小,又细又亮,一定很清脆一一“从 中传出笛儿般又细又亮的声音显得格外轻松自在了。 ”该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
师:谢谢你给同学们借鉴。我们提示刚才那位同学找到相关句子 读读,你呢,不用提示,就这么做了,真好。介绍珍珠鸟的特点,能 直接用课文的句子读给大家,不失为一种好方法。当然,你读的声音 也像笛儿一样好听呢。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
生:珍珠鸟长得的确很小。我发现课文写珍珠鸟“小”的词语很 多,也找出句子读给大家听一一“小红嘴儿。”(师引导读出“儿”化 的“小”)该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
师:你真会体会这儿化音。听起来很舒服,感觉它小得好可爱。
(学生陆续找出“小脑袋”、“小红爪子”等词语,并在教师的指 导下朗读相关句子,读出了小珍珠鸟的活泼可爱)该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
二、人是如何赢得信赖的
师:通过读书,我们了解到的珍珠鸟可以用一个字形容一一 (生: 就是“小”)瞧这一个个“小”,我们会想到好多形容小的成语一一(生: 小巧玲珑)该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
生:还可以换一个成语叫娇小玲珑。而且胆子还小,那就可以说
“胆小如鼠”
师:意思一样,但就是不美了。(学生领悟,换成“谨小慎微”)
师:你们发现没有,课文还有一句一一(课件打出) “渐渐,它 胆子大了。”俗话说“本性难移”,自然也可说“鸟性难移”。从怕人, 到胆大,怎么反差这么大呢?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
(几位学生发言,一学生说这里关键是文中的“我”努力的结果, 让这本来怕人的鸟变得胆子大了起来)该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
师:那好,现在就让我们看看作者“我”是怎么赢得小鸟的信任, 使它“渐渐,胆子大了”的。读读课文,找出具体的语句,用自己的 话来说也可以。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
(学生读书,找出:“我呢,决不掀开叶片往里看……”、“我不 动声色地写……”、“我不管它……”等句子,即兴精彩短评)该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
师:感谢你们的发现,可以让我们更进一步去体会语言里的滋味。 那我们就从你们读到的或者谈到的地方具体品味品味。 比如同学们谈 到的这句——该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
生:(读)“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼
上……”
师:采访你(指刚才读的学生),“我”为什么要这样做?
生:就是让它感觉有安全感,“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到 这笼子跟以前的巢差不了多少。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
师;“我”用吊兰来打扮笼子,实际用的是那颗一一
生:用吊兰不如说是用心。所以作者要想办法用长长的、串生着 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠
师:请你再读这句,注意啊,它可是胆小的,不要吓着它们,你 该怎么读?
(学生朗读,教师指导并范读,读得“小心翼翼”,而后学生读, 掌声)
师:三个月后,听!(播放珍珠鸟的叫声)
生:这声音,和它的爸爸妈妈叫得一样,笛儿般又细又亮的叫声, 还更娇嫩,真好听。
师:(出示画面)快看,它钻出了笼子。你看到了吗?看到了吗? 生:看到了! “雏
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