2020年春期新人教部编版四年级语文下册教案《飞向蓝天的恐龙》(第二课时) .pdfVIP

2020年春期新人教部编版四年级下册语文 6.《飞 向蓝天的恐龙》教学设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背 教学 诵自己感兴趣的语段。 目标 2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探 索求知的浓厚兴趣。 教学重 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索 难点 求知的浓厚兴趣。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、复习检查，导入新课 检查字词环节的设 师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了 计，为了与上节课 说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继 做好衔接，激发情 续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过 感，为学习新课 的词语，出示词语： 好准备。 导入 迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 千克 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼 师：这些词语都是第一自然段中的，你们能用 上这些词语概括出第一自然段的主要内容 吗？ 预设：（事实证明笨重的恐龙的一支经过漫长 的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿）。 师：我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐 龙的演变世界。 二、精读感悟，重点突破 （一）默读课文第二自然段想想： （1）科学家提出了怎样的假说？依据是什 么？ （2）科学家有怎样的发现？ （3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什 么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课 文内容说说： 新课 “辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证 教学 据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 抓住重点词语“欣 ‘点睛’之笔。” 喜若狂、点睛之笔” （1）‘点睛’之笔是什么意思？ 来理解课文，了解 （2）这句话你读懂了什么？ 科学家在重大发现 （“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作面前，欣喜若狂的 者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫 心情。 长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而 要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键 的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为 研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研 究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。） （3）这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也 是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓 舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读， 体会科学家钻研时的心情。（读出欣喜若狂的 心情） （二）第三、四自然段的学习 师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻 灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议 啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看 默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐 龙是怎样一步步演化成鸟儿的？ 全班交流：（先小组汇报，其他组补充） （1）第一种恐龙的特点 “地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千 万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条 后退支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成 一个形态各异的庞大家族。” 让学生分组学习， A.去掉“大约”行吗？