XX年二年级数学上册第七单元表内除法教学设计(青岛版)【DOC范文整理】.docx

XX年二年级数学上册第七单元表内除法教 学设计（青岛版） 第七单兀制作标本—表内除法 ■教材分析 本单兀是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意 义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。 通过本单元的学习，学生不仅可以知道有些除法可以直接用 乘法口诀算，而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深 对乘除法关系的认识。 本单元安排了 3个信息窗和1个“相关链接”内容。主 要学习用2---5 的乘法口诀求商；乘除法之间的关系；用 6---9 的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的 几倍、求一个数的几倍是多少。 本单元教材编写的特点是： 素材的选取具有趣味性和广泛性。 捕捉昆虫、采摘树叶、捡拾贝壳等，是小学生都喜欢的 有趣的活动。这样的素材适用于不同地域的学生，既有利于 激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密 切联系，有利于学生操作、理解、学习有关的数学知识。 对学习内容进行学科整合。 本单元所编排的知识结构较传统教材有很多的改变，知 识跨度比较大，编排较灵活。教材对利用口诀求商的知识不 再细分为6的口诀、7的口诀……而是采取了大步走的方式， 将2"9的口诀求商分为两部分：一部分是 2丐的口诀求商， 一部分是用6"9的口诀求商，重在算理、方法的探索；第二 部分用6"9的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题。这 样编排会使重点突出、难点分散，有利于学生较好地掌握口 诀求商的方法，提高学习的效率。 多角度理解除法的意义，加强前后知识之间的联系。 在第四单元认识“倍”的基础上，本单元将“求一个数 是另一个数的几倍”纳入其中，进一步理解“倍”的意义， 有利于学生从另一个角度深入理解除法的意义，体会知识的 发展与联系。 练习设计增强了多样性和现实性。 本单元的练习题形式多样， 其中，如“下雨了，伞够吗”、 “小猴请客”、“篮球队训练” “练打字故事”等具有很强 的现实性。这些题目都可以用多种方法来解决，有较大的灵 活性。学生在练习的过程中，不仅巩固、应用了知识，而且 充满了情趣，有利于培养学生学习数学的情感。 新增了相关链接的内容。 表内除法计算之后，教材安排了连乘、连除和乘除混合 运算，既可以增加练习乘法口诀的机会，又可以初步感知乘 除同级运算的运算顺序。 ■教学目标 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，逐步熟练地口 算表内除法，进一步认识“倍”，体会“倍”的意义。 在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用它们之 间的关系解决相关的现实问题。 结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，能利用有 关倍的知识，解决问题。 在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功 的快乐。在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣。 ■教学重点、难点 教学重点1、学会用口诀求商的方法，逐步熟练地口算 表内除法。 进一步认识“倍”，体会“倍”的意义，能解决有关倍 的问题。 在具体情境中，体会乘除法之间的关系。 结合现实生活提出简单的用除法解决的问题。 教学难点1、进一步认识“倍”，体会“倍”的意义。 在具体情境中，体会乘除法之间的关系。 结合现实生活提出简单的用除法解决的问题。 ■教学建议 二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意 力较弱，解决问题能力欠缺，对生活问题不能很好地去分析。 所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在 玩中体验、玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象 的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应 注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参 与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保 持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数 量之间的关系，解决一个数里有几个几的除法计算的实际问 题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系 生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中 学习求平均分的实际问题。 开发利用好教学资源。 本单元的学习素材是孩子们所喜欢的。学习本单元知识 时，要充分利用信息窗提供的情境，引起学生对相关活动的 回忆，展开提出问题，解决问题的探索活动。 以“解决问题”为线索组织小学生的探索活动，注重基 本的解决问题方法的指导。 虽然本单元是计算教学，但要注意基本的解决问题方法 的训练。如教学“平均每人捉了几只蝴蝶”，先要引导学生 分析，解决这个问题就是“把 15平均分成3份，求每份是 多少？”，让后根据除法的意义列式解答。 正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。 教材中用解决问题引出对口诀求商计算方法的探索。教 师要在尊重学生算法多样化的基础上，适当关注本单元的教 学重点。学会用口诀求商是本单元教学的主要目标，当学生 用自己的方法求商后，应组织学生进行交流，如果学生想不 到口诀求商的方法，教师应该给予针对性的引导。