《教师的教育与可以与专业发展》读书体会.docxVIP

《教师的教育与可以与专业发展》 读书体会 首先，使教师不断的读书学习，滋养教师底气与灵气。 爱默比尔说：当人们被工作本身的挑战所激发，而不是 外在压力所激发时才会表现出一种激情，一种创造，才会真 正投入。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 课题研究促使教师把学习变成内需，而非外因。教师意 识到一个教学问题，通过长时间读书、与同事讨论来解决问 题。对研究型教师而言学习是生活、学习是工作、学习是一一 种责任，学习是生命的重要组成部分，教师学识的广度、厚 度、深度决定着你把学生托起的高度。研究型会养成终身学 习的习惯：向书本学习，向名师学习，向同事学习、向学生 学习、向网络学习等等方式，持续不断的学习。使学习真正 的融入生活，使教书育人生涯有汩汩的春水流淌、有浓浓的 绿意萌发，使教师的人生充盈剔透、美仑美奂。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 其次，养成教师反思的习惯和意识， 引领教师走向卓越。 古人云： “吾日三省吾身。”“思想从何而来？关键 要学会思考。思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透 则能明。”课题研究中的教师，回到一种本真的状态看待自 己日常教学中的点点滴滴，反思教学行为的症结所在。反思 是理论与实践相结合的过程，能够让教师及时发现不足之 处。反思能“使教师以研究的心态对待教学中的每一个细节， 教师不只是完成和执行教学任务，而是作为一个自觉的反思 者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思，反思自 己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效 果。通过反思、通过研究，不断更新教学观念，改善教学行 为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的 独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的 主人，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠