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《漫画老师》作文教学反思 漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生 活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方 法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。 孩子们都喜欢看漫画，但是用“漫画”来描写自己的老师，学生 可能不知怎么下笔。 为了让学生更好地了解漫画的特点及如何用漫画的形式 来写老师。在上课一开始，我让学生先欣赏了几个同学们都熟知 的具有鲜明特点的明星漫画来让大家欣赏。在欣赏漫画的同时， 在同学们兴趣盎然的交流中，同学们都清楚地解到了漫画的特点。 之后，我又问:漫画不仅可以表现出人物外形特点，有时还 可以表现他的精神品质和气场。如果我们要画蔺相如，是把他画 得高大一些呢，还是矮小一些呢？同学们都各抒己见，大部分都 是说应该画得高大一些，这样才能表现出他的那种不畏强暴、大 义凛然的气场。我当即表扬同学们，并趁机引入新教学: 同学们，我们用漫画的形式来写一写自己的老师。该怎 么写呢？问好话刚落，同学们同学们立刻议论纷纷，有的说要抓 住外貌特点。有的说一定要把性格特点突出出来，有的说还要把 人物的品质突出出来。我顺势总结指导了如何抓住老师的特点配 上动人的情节生动形象地描把人物写出来。 我引导学生先思考自己最喜欢的老师是哪一位，他（她） 具有什么特点。他（她）的特点可以是外貌特点，也可以是说话、 行动的特点亦或是教学的特点。注意语句通顺，内容要具体，正 确使用标点符号。 作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此，本次习 作我强调一定要要通过一两件具体的事例来表现自己最喜欢的 老师的特点，要通过人物的语言、动作神态等来表现人物。并举 了《将相和》一文是怎能把蔺相如的英勇无畏、顾全大局的性格 特点和廉颇知错就改的性格特点介绍给他人又表达出自己对他 们的敬重与赞扬的。 “漫画”老师的习作也要通过具体的事例来表现自己的老 师的特点，如：总是爱穿裙子，说话像连珠炮；整天笑眯眯，走 路一阵风；教学中怪招迭出……在我的引导下，孩子们都选了自 己想写的老师。并对老师外貌、性格等进行了描述，还通过一两 件事来表现老师的性格品质。孩子们最后呈现出的作文让我惊喜。 这次习作指导教学给我带来不少的思考：学生只有细心观察， 充分准备，作文才能出彩。只有引导学生写真事，表达真实情感， 才能引起共鸣因此，在今后的习作教学上，应引导学生多观察、 多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情”。 这次作习作课整体上来说还是比较成功的。但是还存在一 些问题，比如说找的人物漫画图片儿特点不够突出，引导学生发 言还不够到位等。 作文训练是一种长期持久的工作，不仅要在作文课上进行， 还要穿插在所有语文教学中。这样才能成效明显