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六上第三单元分数除法教案
第三单元
【单元教材分析】
本单元是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程 ,学
习了分数乘法知识的基础上 ,学习分数除法和比的初步知识 这些知识为学生学习分数除法打下了基础 ,学习本单元的知
识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有 很好的作用.教材内容包括:分数除法,解决问题,比和比的 应用.这些知识都是学生进一步学习的重要基础 ,通过本单
元的学习,学生一方面基本上完成了分数加 ,减,除的学习任
务,比较系统地掌握了分数四则运算 ;另一方面又开始了比
的初步知识的学习,为后面学习百分数和比例提供了基础 .
两方面的收获,都将在进一步的学习中发挥重要的作用
【单元教学目标】
使学生在具体情景中,感知分数除法的意义,掌握分数 除法的计算方法,能正确地用口算或笔算的方法进行分数除 法的计算.
使学生学分用分数除法来解决已知一个数的几分之几 是多少,求这个数的实际问题.
理解比的意义和比的基本性质 ,知道比与分数,除法之
间的关系,能正确地求比值和化简比 ,能运用比的有关知识
解决实际问题
让学生在具体生动的情景中感受学习数学的价值 .
【单元教学重点】
分数除法的计算;
分数除法问题的解答;
比的意义和基本性质的理解与运用 .
【单元教学难点】
理解分数除法计算法则的算理;
比的应用.
分数除法
【教学目标】
理解分数除法的意义,指导并初步掌握分数除以整数的 计算法则,能正确地计算分数除以整数。
使学生理解整数除以分数的算理,掌握一个数除以分数 的计算方法,能正确地进行一个数除以分数的计算,并培养 学生的推理归纳能力。
【教学重点】
理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。
学会分数除以整数的计算法则,并能应用法则正确计 算。
一个数除以分数的算理。
掌握分数除法的统一法则
【教学难点】
学会分数除以整数的计算法则,并能应用法则正确计 算。
引导学生推导出整数除以分数的方法。
对于一个数除以分数的算理的理解。
课时分数除法的意义和分数除以整数
【教学过程】:
一、 创设情景导入:
同学们,前面我们学习了分数乘法,掌握了它的意义和 计算法则,并用它解决了相应的实际问题。这节课开始老师 将和你们一起去逐步探究分数除法的意义和计算法则,还要 解决相应的实际问题。本节课我们先探究分数除法的意义和 分数除以整数。
二、 新知探究:
分数除法的意义
出示例1的教学挂图,让学生看图观察图意,指名口答图 意和应该怎样列式.
你能把上面的问题改编成用除法计算的问题吗?
100g=1/10g,你能将上面的问题改成用 g作单位的吗 引导学生观察比较整数乘除法的问题和改写后的问题 分析得出整数除法和分数除法的联系以及分数除法的意义 .
练习:课本28页做一做.学生独立练习,订正时让学生说 明为什么这样填.
分数除以整数
小组学习活动:
问题⑴把一张纸的 4/5平均分成2份,每份是这张长方 形纸的几分之几?
问题⑵把一张纸的 4/5平均分成3份,每份是这张长方 形纸的几分之几?
[活动要求]
先独立动手操作,再在组内交流,
讨论:通过折纸操作和计算,你发现了几种折纸方式, 每种方式应怎样列式计算?你发现了什么规律?
汇报学习结果:
学生独立阅读教材
归纳总结:这节课你们学会了什么?
指导学生归纳出:分数除以一个不等于 0的整数,等于分 数乘以这个整数的倒数.
三、 巩固与提高
把7/8平均分成4份,每份是多少?什么数乘 6等于
3/17 ?
如果a是一个不等于0的自然数,1/3 + a等于多少? 1/a + 3等于多少?你能用一个具体的数检验上面的结果吗
四、 课后作业
练习八第1、2、3题
五、板书设计:
分数除法的意义和分数除以整数
例 1. 100X 3=3001/ 10X 3=3/10
00 + 3=1003 /10 + 3=1/10
00 +100=33 /10 + 1/10=3
例 2. 4/5-2=4- 2/5=2/54/5-2=4/5X 1/2=2/5
/ 5-3=4 / 5X 1/3=4/15
第二课时一个数除以分数
【教学过程】:
一、 复习巩固上节知识
怎样计算分数除以整数?
口算下面各题
/6 + 34/7 + 23/5 + 26/7 + 2
二、 探究新知
教学例三
出示例三小明2/3小时走了 2千米,小红5/12小时走 了 5/6千米,谁走的快些?
指导列式
谁走得快是比两人的什么?
怎样求二人的速度?
汇报并板书:小明平均每小时走 2 + 2/3
小红平均每小时走 5/6 + 5/12
你能直接求出这两个算式商的大小吗?
你会求出这两个算式的商吗?为什么?
我们这一节就来探究一个数除以分数的计算的方法
探究计算法则:
探究计算2 + 2/3
指导学生画线段示意图:
你能用线段图表示这道题的
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