概念教学比赛课件133 细胞核说课a21稿.pptVIP

教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 必修 1 《分子与细胞》 第 3 章 细胞的结构 第 3 节 《细胞核——系统的控制中心》 A21 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 教材分析 承上 启下 人教版必修 1 教材的 第 3 章第 3 节《细胞核》 细胞结构： 细胞质、细胞膜 细胞增殖、《遗传和变异》 等相关知识的基础 重点： 阐述细胞核的结构和功能； 描述染色质的组成及与染色 体的关系； 难点： 理解细胞核是细胞生命活动 的控制中心 学情分析 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 ? 善思考 ? 1. 全面了解组成细胞的各种 分子以及基本检测方法； ? 2. 认识 细胞膜、细胞器以 及相应的电镜扫描图； ? 3. 初中已了解细胞核、红细胞 、呼吸作用，克隆多利羊等 高 一 学 生 已有知识基础 情感和行为特征 ? 善提问 ? 提前批 教学目标 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 知识方面 ① 阐明 细胞核的结构和功能以及结构和功能相 适应的关系 ② 描述 染色质的组成及与染色体的关系 能力方面 ①形成 结构与功能相适应 的生物学理念 ②通过资料分析，尝试设计试验、提高分析实验结 果得出结论的能力 情感态度与价值观方面 ①认同细胞核是控制细胞的控制中心 ②通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方 法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 设疑导入 问题 1: 细胞核与细胞 代谢 的关系如何？ 问题 2: 细胞核与细胞 的 遗传 关系如何？ 问题 3: 细胞核 结构以及 与功能的关系 如何？ 问题 导学 思维探究 问答法 类比迁移 自主 探究 讨论法 师生合作探究 构建 概念 图 归纳法 解决问题，产生新问题 直 观 的 照 片 增 强 感 性 认 识 探究习得概念知识体系 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 导言，设疑导入 首次利用 核移植技术 复活 80 年代 灭绝动物 澳大利亚新南威尔士大学的 Michael Archer 2013 年 3 月 问题 ：你了解细胞核吗？它有什么功能 ？ 说一说对细胞核的认识（大小、数量、形态、功能） 如控制遗传、性状、生理功能、代谢、生命活动等 【引发兴趣，挖掘前概念，激发探究动机】 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 问题 1: 细胞核与细胞 代谢 的关系如何？ 红细胞 肌细胞 细胞核 —— （ 细胞代谢 ） —— 生命活动 设计实验，“二手” 科学材料的思维探究， 分析梯度问题， 得出结论。 ? 困难 a: 不理解“细胞代谢”这一概念 ? 困难 b: 偏于陈述性地知识记忆与认可 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 问题 2: 细胞核与细胞的 遗传 关系如何？ 多利羊 核移植 细胞核 —— 遗传性状 其他科学材料，设计实验探究，问题导学，知识迁移 ? 困难 a: 对于模糊的前概念，似懂非懂，缺乏严谨 科学的态度 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 问题 3: 细胞核 结构以及与功能 的关系如何？ 困难 a: 忽略对微观事物 的客观感性认识； 教学 实施 教材 分析 学情 分析 教学 思路 教学 目标 教学 反思 问题 3: 细胞核 结构以及与功能 的关系如何？ ? 困难 b: 相对孤立地认识细胞核的结构与功能 概念系统化 思考结构如何与功能相适应的内在联系