北师大版政治九年级全一册第2单元第6课第2站《民族振兴的动力》教学设计.doc

第6课 实施科教兴国 第2站 民族振兴的动力 一、教学设计： 课题 民族振兴的动力 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位： 按照课程标准要求，这一部分是“我与国家、社会关系”中的“认识国情，爱我中华”部分“了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质。”经过感受和体验，认识到创新特别是科技创新、教育创新的重要意义。创新是一个民族进步的灵魂。教育是发展科技和培养人才的基础，必须把教育摆在优先发展的战略地位，着力提高教育的创新能力。 学生情况分析： 当今世界，科学技术已经成为生产力，科学技术的发展已经使整个世界的面貌发生了根本性的变革。科学技术在推动经济发展、提高人民生产水平乃至提高一个国家的综合国力方面发挥着越来越重要的作用。90后的学生自然是这一变革成果的享受者和感官者。然而面对学习的压力和学业的负担，有些学生产生了茫然甚至厌学的情绪。因此，通过本节课的学习，使学生了解科教兴国战略的意义，理解科技是关键，教育是基础，人才是根本等问题至关重要。 教学准备： 学习科教兴国的相关知识，同时收集世界科技发展的最新材料及其产生的社会变革作用，收集我国科技创新的实例及贡献。以此为基础梳理教学思路、搜集教学素材，制作本课时PPT课件。 教学方式： 体验式、探究式 教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标： 从科技对国家经济发展的社会进步所做的贡献来感受科技的作用，树立热爱科学、勤奋学习的观念，以此激发学生的爱国热情。 （二）能力目标： 理解实施科教兴国的现实意义，培养创新能力和实践能力。 （三）知识目标： 了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。 教学重点： 推进科技创新和教育创新，推进人才强国战略　 教学难点： 在情境中，学生进一步强化他们的正面认知，从而将思想意识更好地转化为实践行动。 教学流程示意(可选项) 学生在分析“我国与发达国家差距”的三段材料过程中，引导学生思考差距的关键原因，无科技支撑、无自主创新、无人才后盾……成为制约民族振兴的短板。民族的无奈学生在进一步挖掘“ 学生在分析“我国与发达国家差距”的三段材料过程中，引导学生思考差距的关键原因，无科技支撑、无自主创新、无人才后盾……成为制约民族振兴的短板。 民族的 无奈 学生在进一步挖掘“神州七号”和“我国与发达国家差距”的材料基础上，思考如何解决困境、实现科技自主创新。实施科教兴国，需要推进教育创新、加快推进人才强国战略。 民族的 希望 学生在分析“神州七号”给民族带来的意义中理解科技创新的重要性。高度理解创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 民族的 腾飞 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程与设计意图 第一环节： 民族的 腾飞 导入： 2008年9月27日16时43分，当中国 航天员翟志刚从神舟七号飞船轨道舱缓慢而坚定地迈向太空的一刹那，中国航天史上的一个里程碑就此诞生。 提问： 1．你知道中国的“航天梦”曾有过怎样的经历？如何实现从“神一”到“神七”的历史性跨越？ 2．花费将近百亿研制“神州”飞船,“神舟”能为中国带来什么？前6次载人航天飞行任务，累计花费人民币60多亿元!具体到本次神舟七号的资金投入，又是20多亿元,前前后后近百亿元,就是为了上去转一圈,值吗? 活动设计：讲学生分成小组，讨论“神七”意义。（可引导学生畅所欲言的探讨利弊） 各方观点： 当然有用了!可以发射卫星挣钱！ 神七展示了中国的实力！是中华复兴的标志! 这不过是个国家的“形象工程”，“面子工程”，有这钱不如去扶持贫困人口，改善民生更有意义! 航天是科技力量的倍增器,以后会有很大的好处,要不美国和俄罗斯都是在争面子吗? 有什么好处？我就一普通人，航天和我有嘛关系啊？浪费钱！ …… 引导学生从航天领域、国防领域、经济领域、政治领域、外交领域等诸多方面全面分析全力以赴做自主创新做航天事业的意义。 活动总结：投入巨大精力和财力研制“神州”是国家实施科教兴国战略中的一个重要环节。“神州”系列飞船在航天领域、国防领域、经济领域、政治领域、外交领域等诸多领域都为国家作出了巨大的贡献。同时也使我国在这一重要领域有了自己的技术创新和核心技术。诠释了科教兴国是民族振兴的巨大动力。 设计意图： 通过学生知晓、并且高度关注的“神七”时事内容的热烈讨论，培养学生的民族自尊心和自豪感，并且引导学生深入思考科教兴国的重要性——科技进步对一个国家、一个民族的重要意义。同时为下一环节的科技创新探讨埋下伏笔。　 第二环节： 民族的 无奈 过渡：翟志刚