《有趣的发现》 口语交际设计 全国第八届小学语文青年教师阅读教学优质课观摩活动(录像课)二等奖.pdfVIP

全国第八届小学语文青年教师阅读教学优质课观摩活动（录像课）二等奖 S版课标实验教科书三年级下册第六单元“能说会道 《有趣的发现》教学设计 绵阳市外国语学校 胡泉英 执教 一、 教材分析 本次“能说会道”是讲自己“有趣的发现”。主要和同学们交流自己的发现以及自 己是怎么发现的。由口语交际内容、对话框、口语交际的要求和步骤三部分组成。在交 流中训练用普通话表达，认真倾听，并能就不理解的地方向对方请教。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述自己的发现过程。本次口语交际的重点和 难点是：能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么 发现的说清楚。本课设计重在创设口语交际情境。激发学生表达欲望，调动学生口语交 际的积极性。知道不同的交际对象要用不同的话说方式。培养学生倾听的能力，并能就 同学的发言进行补充，询问或赞美。 二、教学目标 1、理解什么是“发现”，体现发现过程的乐趣。 2、能清楚明白地讲述在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现 的说清楚。 3、发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯。 4、激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于表达的能力。 5、培养学生认真倾听的习惯，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教。 三、教学准备 1、 观察大自然,留心生活。 2、纸盒、玻璃杯、白醋；喜羊羊、美羊羊图片。 3、卡片：（口语交际要求）大胆说，说清楚。认真听，听明白。 四、教学过程 一、谈话导入，明白听说要求 （一）以“喜羊羊、美羊羊”激趣，引出听说要求 1、孩子们，今天老师给大家带来两位朋友，想认识吗？（想） 2、出示“喜羊羊”， 师：他是谁？（喜羊羊） 师：喜欢它吗？（喜欢） 师：和他打个招呼吧！（生一一打招呼） 生：喜羊羊，欢迎你来到我们三年级一班。 师：他有话要对大家说。出示：大胆说，说清楚。 生：愿意和他交朋友吗？ 师：还有一位朋友，它是谁呀？ 师：和他打个招呼吧！（生打招呼） 师：他也有话要对大家说。出示：认真听，听明白。 （二）教师谈话，明确听说要求 孩子们，如果你们在这堂口语交际课上，做到了这两点，在交流的时候能做到态 度自然大方，而且用上一些好的词语，并用恰当的句子表达出来。就可以获得喜羊羊 和美羊羊带来的漂亮的签名照片，有没有信心得到。那咱们今天就在这节口语交际课 上来比一比，赛一赛吧！ 二、创设情境，了解什么是“发现” （一）猜礼物，说发现。 1、孩子们，喜羊羊和美羊羊委托我给大家带来一份见面礼。出示盒子，盒子里 装着一杯水。（白醋 ） 2、让学生猜这是什么礼物？ 3、请一个孩子来观察，用语言来描述所观察到的现象，让生再猜 （引导学生通过看颜色、闻气味、尝味道后描述自己的发现，让学生猜礼物究竟 是什么？） （二）师小结，告诉学生什么是“发现”。 孩子们，像这样用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，用手摸等方式去感受事物 的现象，变化，并能寻找事物内在的规律，就叫——发现。 （板书：发现） 三、畅所欲言，说说自己的发现 （一）用一句话简要说说在教室里的发现。 孩子们，只要我们充分地调动感觉器官，留心生活，你就会有许多发现。就在我 们今天的课堂，细心的你也会有很多发现的？谁能用一句话简要地说说你发现了什么？ （教室摆设，老师穿着，同学装束等） （二）引导学生畅所欲言，说说自己在生活中的发现。 大家真了不起，在教室里就有这么多发现。教室外是广阔的天地，孩子们，你们 有发现吗? （引导学生从动物、植物、自然、生活等多方面去说自己的发现。） 预设：生1：我发现含羞草的叶子一碰就会合拢。 师：这个发现很有意思，待会儿请你来和大家交流。 生2：我发现鱼死了，肚子翻着露出水面。 师：我发现他发言的时候让每个孩子都听到了，你想夸夸他吗？ 生3：XXX，你发言的时候声音特别洪亮，我很佩服你。