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教学目标:
1.学会10 个生字和由生字组成的新词
2.理解图意和课文内容,知道司马光是一个聪明勇敢的孩
子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、复习导入
1、(课件出示司马光图片)同学们,昨天我们认识了
一位新朋友,他是谁呀?齐读课题《司马光》。板书
2、通过昨天的学习,谁能说说司马光给你留下了怎样
的印象?(板书:聪明、机智)
3、今天呀,聪明机智的司马光要考一考大家,你们敢
挑战吗?
我会读:
古时候 花园 假山 掉进 司马光 别的
哭喊 使劲 砸 慌 搬起 得救 水缸
小老师带读,开火车读。
二、精读训练
1、今天,司马光将带我们一(6)班的小朋友穿越时空,
一起到古时候的花园里去看一看,大家想去吗?(出示图片)
2、学习第一自然段
(1)比较句子:
①花园里有座假山,假山下面有一口水缸,缸里装了水。
②花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了
水。
这两种说法,哪一种好?(句②说法好)为什么?(如
果是小水缸,小朋友能自己爬上来;如果缸里没有水,或是
有水也不多,小朋友掉进去也不会有什么问题。正因为是大
水缸,而且里面装满了水,那小朋友掉进去就有生命危险了)
(2)这一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和
可能发生事情的危险因素。
3、复述第一自然段的内容。
你能说一说第一节讲了些什么吗。
4、学习第二自然段
(出图)瞧,小朋友们玩得兴高采烈,完全没有想到危险
就要来了,发生了什么事呢?
(1)发生了什么事?
(2)他爬到了哪里?后来呢?
(3)掉进了哪里?他爬上了假山,怎么会突然掉进水缸
里的?
(一不小心,指导读)师评价:(哦,太突然了,你根本
没想到。你确实不是有意的。哎哟,你太不小心了。)
(4)他一不小心,掉进了水缸里,会有怎样的危险呢?
通过刚才的学习,我们知道了这是一口怎样的水缸?(装满
了水的大水缸)那他掉进了这样的水缸里,会有怎样的危
险?
(5)如果当时你就在场,看见你的同伴掉进了水缸里,
你会怎样?(着急、担心)
(6)用“——”划一划,在这危急的时刻,其他小朋友
是如何做的?读
学习“别”
①慌 板书:别的小朋友 都慌了
②具体从哪里看出他们慌了呢?
学习“哭”
a哭 哪个小朋友哭了?为什么哭?(急、没有办法)
b喊 他会喊什么呢?
(救命啊)这个小朋友的命就在缸里呢,不赶快救出来,
他就没命啦!谁来喊?
(快来救人啊)时间就是生命,晚一步就来不及啦!谁来
喊?
(有人掉进缸里啦)可我们一点办法都没有,只能干着急!
谁来喊?
c跑去找大人
为什么要找大人?(救人)哦,他们惊慌失措,一点主
意都没了。
为什么要跑着去?(时间很紧)稍微慢一点,这孩子就
可能被淹死。
③读第二句,读出“慌”。(师范读,个别读,齐读)
(7)练习用“有的……有的……还有的……”说话。
5、学习第三自然段。
(1)在这危急时刻,只有一个人没有慌,那就是司马光,
他是怎么做的?第几自然段讲了司马光?
板书:司马光 没有慌
(2)(出示句子)司马光没有慌,他搬起一块大石头,
使劲砸那口缸。
学习“没” “那”
a司马光为什么要用大石头呢?(缸大而且很硬)
b司马光为什么要使劲砸呢?(时间很紧)
你能模仿一下司马光的动作吗?
引读:水缸······,缸里的水······,掉
在缸里的小朋友······。(3)你觉得司马光是个
怎样的孩子?(聪明)
如果这个时候大人们来了, 会对司马光说些什么
呢? 司马光的同伴们又会对他说些什么呢?
(4)让我们来夸一夸司马光。
出示句子:司马光,你真 !
老师这儿有个成语讲的就是司马光(出示:)老师这儿
还有几个成语讲的就是司马光聪明果断镇定(出示:多谋善
断、方寸不乱、从容不迫、临危不惧)
三、总结
1.当我们遇到了紧急情况
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