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课堂好风景作文范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来！ 课堂好风景作文篇一 今天，无论社会如何进步，教学手段如何现代化， 上课必然都离不开语言。好课听多了、看多了，看来，优秀的教学语言应具备 以下可以不断雕琢、锤炼的优点： 1、 精选导入语。导入语一开课就能深深吸引学生的注意， 即“起讲抓得住 学生”。良好的开端是成功的一半。富有艺术性的导课，能牵引整个教学过程， 引人入胜。导课无固定不变的模式，靠的是教师依据教材特点和学生具体实际， 进行创造性设计。 2、 巧设提问语。灵巧的提问语会击起学生思维的涟漪。恰当设问“是什么”、 “为什么”、“怎么办”等开放式问题，才能“一石激起千层浪”，引导学生思 维。 3、 准确使用讲述语。讲述基本概念、观点时要简洁、准确。讲述过程如果 出现知识性错误则会大失水准！就是说知识的科学性要求我们来不得半点虚假。 因为“教师的嘴，就是一个源泉，那里可以淌出知识的溪流”。 4、 善用评价语。好的评价语能使学生放胆直言，提起学生的学习自信心， 如同“良言一句三冬暖”。 5、 巧用铺陈语。铺陈语能使两个教学情景之间上下相连，水到渠成、自然 承启，就像“一桥飞架南北，天堑变通途”。铺陈之美在丁引导的过程是无痕的， 铺陈语对“教做人”，讲“知行合一”的思品课而言，是教师运用教学语言中应 该追求的。 6、 精选结束语。结束语入木三分的概括，名言警句的升华，课堂内外的延 伸，每一声都掷地铿锵，语音饶梁，可谓“言已尽而意无穷”。 7、 融入寄语。寄语体现了教师对所教学生的期望！ 教师以“舌耕为业”，不断锤炼教学语言，课堂才富有生命，学生才如沐春 风。教学语言经过教师的不断雕琢，创造性思考、处理，就能以美的形式呈现， 成为课堂上流动的风景！ 课堂好风景作文篇二 我们班的数学老师是年级的数学学科带头人，有着 很大的权威。而在我们班中，她乂是一个严谨而不失风趣的人。 每当我们在校园 看到她的身影，就誉称她为“美丽的风景”。 记得七年级的第一堂数学课，她在铃响之前就进入了教室，对着教室里乱哄 哄的我们说：“’童鞋’们，静下来！”我们先是一愣，互相看着对方，用目光 询问着：“我没有听错吧？”然后在第二声“童鞋”之后，大家笑了起来。这第 一节课，老师讲了许多有关学“素鞋”（数学）的方法，我们忍着笑，上了一节难 忘的“素鞋”课。 从初一开始，她就有一句口头神：“我经常说。”比方说到学数学的方法时， 她会说：“学’素鞋’要细心、专心，有包心。”即使她从未说过有关内容的话， 表示强调时也要加上这个前缀，就像古人常用“夫”作为发语词一样。 作为一个优秀的老师，她总是想让我们知道得多一些，所以她很喜欢提前上 课，延迟下课。如果有一天她在下课铃响后5分钟就宣布下课，我们反而会感到 十分惊奇。记得有一次，她在上一节课老师刚出去时就冲了进来， 一直滔滔不绝 地讲课，直到这一节数学课下课铃响后完全没有感觉。接下来的一节课上课铃响 了，她还以为是自己的数学刚下课，继续讲课。这时不知是谁提醒了一下，她才 反应过来，对门外站了半天的老师赔了个不是便走了。 她还会在我们班一个劲儿地说隔壁班的同学有多么地好， 学习成绩优异，态 度认真，而我们却比他们差了一大截。后来我与隔壁班的同学闲谈时问起，他说： “哪里啊，她也没在我们班说过我们好！”原来那是老师为了让我们有竞争意识， 用来激励我们的话。 就在一个月前的一次课堂上，班上的不少同学昏昏欲睡，她点名一个同学回 答问题，得到了一个很离谱的答案，她说：“你们不要’螃蟹’回答问题了。” 我们听到“螃蟹”一词瞬间都醒了。 她看着我们不解的表情与惊讶的神态， 也笑 了。这时有人反应过来，原来“螃蟹”俗称 ha,嘉兴话中ha与“瞎（xia） ”（意 为“胡闹” “盲目”）发音相近，老师为了说明那个人在瞎说，用了“ ha回答问 题”这个短语，是为了引起我们的注意，让我们提起精神。这样的老师，谁会不 喜欢呢？ 她在该幽默的时候幽默，该严肃的时候严肃，是一个讲教有方的老师。我相 信这三年难忘的初中生涯过去之后， 我也不会忘记这位“素鞋”老师的。 她实在 是我们数学课上一道最亮丽的风景。 课堂好风景作文篇三 一年级到现在，我上过许许多多的 课。但最令我 难忘的是四年级的那一节语 文课。在课堂上真有一道好风景。 那是一节和往常不一样的语文课。 那天下午，彭老师微笑着走进课堂，在 黑 板上画了一个漂亮的小姑娘，唯一美中不 足的是少了一张漂亮的樱桃小嘴。 丁是彭 老师卖着关子对我们说：“今天我们不讲 作业，我们先来玩个游戏就是 画小嘴。” “谁----要来”。老师故意拉长了声音说。 话音未落，教室里顿时 举起一片小手。看 到同