20厄运打不垮的信念教学设计.doc

20、厄运打不垮的信念 主备：桃园小学 刘移 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间： 教材分析： 《厄运打不垮的信念》是苏教版小学语文第九册第六单元的课文。本单元四篇课文都是围绕“美好品质”从不同角度，描写了人不怕困难，大胆研究，持之以恒的坚强意志。本文是一篇记叙文，文章记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。文章分三部分，第一部分第一自然段，简单地介绍了谈迁的志向以及他为写成《国榷》付出的努力。第二部分2-3自然段，具体写谈迁在遭受到原稿被偷的厄运后，重新奋斗最终写成《国榷》的事。这是文章的重点部分，充分地体现出了谈迁的信念就是打不垮的信念，为下文揭示有关信念的道理打下了一个强有力的伏笔。最后一部分第4自然段，点明题旨，揭示信念的力量。文章意在通过一个真实的事例向学生传递：信念能够让我们永远心怀希望，而打不垮的信念就能助我们成功。 教学目标： 1、正确，流利，有感情地朗读课文。 2、抓住课文的重点语段品读，读中感悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 3、 结合上下文抓住文中重点词句（数据）体会在表情达意上的作用。 教学重点： 1、抓住课文的重点语段品读，明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。 2、体会谈迁之所以在逆境中有不屈不挠的顽强意志和毅力，是因为他有打不垮的信念。 教学难点： 能从谈迁的故事中受到启迪，体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理，树立积极的人生态度，并在今后的生活学习中坚强地面对困难和挫折。 教学准备： 多媒体课件 第一课时 课时目标： 1、正确，流利，有感情地朗读课文。 2、找出本课的四字词语，理解这些四字词语。 3、了解课文的主要内容。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、预习导学： 1、将课文读正确、读流利。 2、完成下面的填空： 明末清初，史学家__________在____________________（什么情况下）____次撰写明史巨著______________。 “厄运”是指__________________________________。本文中“厄运”指__________________________________________________________。 “信念”在文中指_________________________________________________。 3、我能解释带点的字，也能解释整个词语。 博览群书：____________________________________________________________ 家徒四壁：____________________________________________________________ 奋笔疾书：____________________________________________________________ 一袭破衫：____________________________________________________________ 二、课堂研讨： （一）导入。 1、读课：厄运打不垮的信念。 2、板题：厄运打不垮（）（）的信念 （二）初读感悟。 1、自由读文。（第一次读文。） 2、指名填空。（反馈学案） 3、课文中还有许多四个字的词语，你们发现了吗？请你用你的笔快速的把它框画出来。一边读一边画。（第二次读文。） 4、汇报：找好了吗？老师请几位同学分段来说说自己查找的结果，被请到的同学就站起来说，其他同学可要注意听：他念到的你画下了吗？你画的他是不是也画下了？如果没有你得帮他补充。 5、自由练读课中的四字词。（要求：有感情、有节奏。） 6、读课文内容。（第四次读文） 7、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？ （三）体会一写〈国榷〉的艰辛历程 1、课题中说是厄运打不垮的信念，回想一下课文，谈迁遭受了怎样的厄运？ 2、谈迁不就是丢了几卷书稿嘛，为什么作者说这是“厄运”呢？这究竟是怎样的书稿啊？好好读一读课文第一自然段。找到有关的句子画下来，想一想，并在这些句子的旁边简单的写一写自己的感受。 师生交流 出示：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史----《国榷》。” 从这些数字中你读出了什么？可以抓住一个数字具体来谈。 3、你还从哪些句子同样也感受到谈迁写《国榷》原稿的艰辛？ 出示：“但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”